نقش تکنولوژی آموزشی در یادگیری دانش آموزان دیرآموز

این مقاله با هدف نقش تکنولوژی آموزشی در یادگیری دانش آموزان دیرآموز نگارش شده است روش آن مروری-تحلیلی بوده و مطالب آن ازمنابع کتابخانه ای استخراج شده است. وجود دانش آموزان دیر آموز در سیستم تعلیم و تربیت هر کشوری امری اجتناب ناپذیر می باشد.آنچه که در این میان مهم و قابل تعمق است چگونگی برخورد و مواجهه با این پدیدهمی باشد وجود دانش آموزان دیر آموز در سیستم نظام آموزشی ما پدیده ایست که مدیران و کارگزاران نظام آموزش پرورش باید به این امر توجهه بیشتر داشته و در امر آموزش با افزایش امکانات تکنولوژی آموزشی در مدارس و در اختیار گذاشتن این امکانات در دست معلمان و مدیران در بهبود جریان تسهیل یادگیری دانش آموزان دیرآموز گامی موثر بردارند امروزه برایشفاف کردن امر آموزش، متنوع کردن وسایل فرآیند تدریس و روشن کردن مطالب درسی، استفاده از وسایل کمک آموزشی توسط معلمان امری اجتناب ناپذیر است. تمامی دانش آموزان با استفاده از وسایل کمک آموزشی به فرآیند یادگیری و تدریس عینیت می بخشند و به آسانی به در جریان تدریس به فراگیری آموخته های جدید می پردازند. وسایل کمک آموزشی زمینهلازم را برای یادگیری در دانش آموزان دیر آموز به طور گسترده فراهم آورده که این امر باعث ماندگاری یادگیری و تنوع بخشی در کلاس درس می شود دانش آموزان دیر آموز جزء عقب ماندگان ذهنی طبقه بندی نمی شوند. هوشبهر دانش آموزان دیراموز بین 71 تا 84 است. این افراد کمی کند ذهن و دیر انتقالند و از عهده ی فهم و ادراک و بیان مفاهیم عالیپیچیده برنمی آیند. تمرکز کافی و رغبت به کارهای فکری و ابتکاری ندارند. قادر به طرح نقشه،برنامه ریزی برای خود و دیگران نیستند ولی ممکن است با تمرین و ممارست در کارهای عملی و حرفه ای موفق شوند و بتوانند سازگاری شغلی واجتماعی داشته باشند. با توجه به آنچه که گفته شد نوشتار حاضر بر آن است که ضمن تبیین مفهوم واقعی تکنولوژی آموزشی و ضرورت بکارگیری آن در یادگیری دانش اموزان دیر آموز در سطح مدارس و کلاسهای درس بپردازد.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، یادگیری ، دانش آموزان دیر آموز