بررسی رابطه بین سبک هویت و اضطراه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

این پژوهش با هدف تعیین رابطه سبک هویتی با اضطراب پیشرفته تحصیلی در دانش آموزان شهر اسفراین اجرا گردید. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع نوبت دوم مدارس دولتی شهر اسفراین در سال تحصیلی 94-95 که تعداد آنها 2557 نفر می باشد تشکیل داده اند. نمونه پژوهش شامل 391 نفر از دانش آمزوان از بین کلیه مدارس دولتی اسفراین به شیوه تصادفی چند مرحله ای انتخاب گردید ابزارهای پژوهش پرسشنامه سبک هویتی برزونسکی 1992 و پرسشنامه اضطراب پیشرفت تحصیلی آلپرت و هابر 1960 بود. داده ها از طریق ضریب همبسیتگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج منتج از همبسیتگی پیرسون نشان داد که به جز مولفه جهت گیری سردرگم اجتنابی سایر مولفه های سبک های هویت با اضطراب تسهیل شده رابطه از نوع منفی نشان دادند. همچنین از مولفه های سبکهای هویت تنها مولفه تعهد با اضطراب تضعیف کننده رابطه دارد. بنابراین بخشی دیگر از فرضیه پژوهشی مورد نظر تایید می شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب پیشرفت تحصیلی(تضعیف کننده ، تسهیل کننده) ، سبک هویت