کار گروهی و مشکلات اجرای آن

علاقه فعالیت های جمعی و گروهی وگرایش به گروه همسالان از مهم ترین ویژگی دانش آموزان در دوره آموزش عمومی است . کار گروهی می تواند فرآیند یاددهی - یادگیری را متناسب با این نیازها و رغبتها هدایت کند . در حین یادگیری گروهی دانش آموزان برای رسیدن به هدفی مشترک با هم کار کرده ، روابط متقابل داشته و از منابع به طور مشترک استفاده می کنند در نتیجه ایده ها ، هدف ها و بازخورد های مشترکی خواهند داشت .در این صورت بازده کار آنان چیزی بیش از کار کردن به صورت فردی خواهد بود . برخورداری از مهارت های وابسته به کارهای گروهی می تواند نوشدارویی برای یادگیری مادام العمر و پرورش شهروند فعال باشد (دانش فر ، 1390) همچنین استاندارد های NSES 4 تاکید بسیاری بر استفاده از کار گروهی در آموزش دروس به ویژه علوم دارند. 1996 NRC، ارزشیابی گروهی فعالیت های عملی علوم مانند فعالیت های آزمایشگاهی در نتیجه (آنچه دانش آموز تولید می کند ( و در فرآیند )شیوه ی اجرای فعالیت های عملی ( مورد استفاده قرار دارد .از این رو باید هم فرآیند و هم نتیجه که جنبه های مهم عملکرد دانش آموز تلقی می شوند ، مورد ارزشیابی قرار گیرند (بدریان 1388 ) علی رغم مزایای بسیار فعالیت گروهی ، معلمان به دلیل مشکلات موجود بر سر راه ارزشیابی آن تمایل چندانی به استفاده از این روش ندارند .

کلیدواژه ها:

کار گروهی ، یادگیری ، یاد دهی ، فعالیت گروهی