بررسی تاثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارت های روانی و حرکتی و سازگاریاجتماعی دانش آموزان ابتدایی

هدف تحقیق حاضر پیش دبستانی بر مهارتهای روانی حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش اموزان سال اول دوم و سوم ابتدایی است. تحقیق حاضر یک تحقیق پس رویدادی علی مقایسه ای است که در ان ازمونهای مهارتهای روانی حرکتی لینکلن ازرتسکی و پرسشنامه ی رفتاری سازشی بر روی دانش اموزان دبستانی انجام شد. و با استفاده از 320 دانش آموز کلاسهای اول، دوم و سوم دبستان که 160 نفر از آنان اموزش پیش دبستانی دیده و 160 نفر فاقد اموزش پی دبستانی بودند و به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده بودند اجرا گردید و نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بین دوگروه اموزش دیده و اموزش ندیده ودر متغیر مهارتهای روانی حرکتی و سازگاری اجتماعی به طور کلی تفاوت معنادار وجود نداشت. نتایج تحقیق حاضر تایید کننده ی این نظر است که نمی توان کودکان را به این امید که صرفا تجربه ی پیش دبستنی در تحول روانی حرکتی و سازگاری اجتماعی انها تاثیر مثبت دارد به مراکز پیش دبستاین فرستاد بلکه شاید کیفیت برنامه های این مراکز شخصیت و نحوه ی ارتباط معلم فضای مرکز و میزان تجربه ی پیش دبستاین است کهدر این قلمرو اهمیت دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش پیش دبستانی ، مهارتهای روانی - حرکتی ، دانش آموزان ابتدایی