مقایسه حافظه فعال بین کودکان عادی و دارای ناتوانی یادگیری براساس مقیاس هوشی تهران استنفوردبینه
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 954
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF05_171
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1396
چکیده مقاله:
کودکان مبتلا به نارسایی های ویژه در یادگیری گروه ناهمگونی راتشکیل میدهند. وجه اشتراکی که در بین همه آنها وجود دارد این است که همگی در یادگیری دروس مدرسه مشکل دارند. نارسایی های ویژه در یادگیری تقریبا همیشه به افت تحصیلی منجرمی شود اما این بدان معنا نیست که کودک دچار افت تحصیلی نارسایی ویژه دریادگیری دارد (احدی وکاکاوند1387 ص 4). حافظه فعال توانایی نگهداری اطلاعات در ذهن حین انجام تکالیف پیچیده است و حافظه فعال توانایی نظارت برعملکرد و ارزیابی پردازش های شناختی را در برمی گیرد (علیزاده 1385). تست هوش تهران استنفوردبینه آزمون هوشی است که دو حیطه تلفیقی هوش بهر کلامی و غیر کلامی را در برمی گیرد و هر حیطه دارای 5 خرده آزمون می باشد.(کامکاری 1390). در این یژوهش میخواهیم بدانیم که آیا بین حافظه فعال کودکان دارای ناتوانی یادگیری و عادی براساس مقیاس هوشی تهران استفوردبینه تفاوت معنی داری وجود دارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سحر امیری
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
فاطمه کوچک نیا
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی
رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :