CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

مقایسه حافظه فعال بین کودکان عادی و دارای ناتوانی یادگیری براساس مقیاس هوشی تهران استنفوردبینه

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۶ | تعداد نمایش خلاصه: ۵۹ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: EPSCONF05_171
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۲۹.۳ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۶ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۶ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۶ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه حافظه فعال بین کودکان عادی و دارای ناتوانی یادگیری براساس مقیاس هوشی تهران استنفوردبینه

سحر امیری - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
فاطمه کوچک نیا - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
  رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان

چکیده مقاله:

کودکان مبتلا به نارسایی های ویژه در یادگیری گروه ناهمگونی راتشکیل میدهند. وجه اشتراکی که در بین همه آنها وجود دارد این است که همگی در یادگیری دروس مدرسه مشکل دارند. نارسایی های ویژه در یادگیری تقریبا همیشه به افت تحصیلی منجرمی شود اما این بدان معنا نیست که کودک دچار افت تحصیلی نارسایی ویژه دریادگیری دارد (احدی وکاکاوند1387 ص 4). حافظه فعال توانایی نگهداری اطلاعات در ذهن حین انجام تکالیف پیچیده است و حافظه فعال توانایی نظارت برعملکرد و ارزیابی پردازش های شناختی را در برمی گیرد (علیزاده 1385). تست هوش تهران استنفوردبینه آزمون هوشی است که دو حیطه تلفیقی هوش بهر کلامی و غیر کلامی را در برمی گیرد و هر حیطه دارای 5 خرده آزمون می باشد.(کامکاری 1390). در این یژوهش میخواهیم بدانیم که آیا بین حافظه فعال کودکان دارای ناتوانی یادگیری و عادی براساس مقیاس هوشی تهران استفوردبینه تفاوت معنی داری وجود دارد

کلیدواژه‌ها:

حافظه فعال ،کودکان ناتوان دریادگیری، تست هوش تهران استنفوردبینه

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF05-EPSCONF05_171.html
کد COI مقاله: EPSCONF05_171

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
امیری, سحر؛ فاطمه کوچک نیا و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵، مقایسه حافظه فعال بین کودکان عادی و دارای ناتوانی یادگیری براساس مقیاس هوشی تهران استنفوردبینه، پنجمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار -موسسه آموزش عالی مهر اروند، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF05-EPSCONF05_171.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (امیری, سحر؛ فاطمه کوچک نیا و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (امیری؛ کوچک نیا و خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اهرمی، راضیه (۱۳۹۱)، رابطه‌ی نیمرخ دانش آموزان در هوش آزمای ... (مقاله ژورنالی)
  • ایلوارد، الیزابت، اچ، و براون، فرانک، آر (۱۹۹۶)، تشخیص و ...
  • بهرامی، هادی (۱۳۸۵)، آزمون های روانی (مبانی نظری و فنون ...
  • تبریزی، مصطفی (۱۳۸۵)، درمان اختلالات دیکته نویسی، تهران، نشر فراروان. ...
  • حسن زاده، رمضان (۱۳۹۱)، روشهای تحقیق در علوم رفتاری، ۱۳۹۱، ...
  • حسن زاده، رمضان و مداح، محمد تقی (۱۳۸۶)، روش های ...
  • دلاور، علی (۱۳۸۸)، مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم ...
  • سیف نراقی، مریم و نادری، عزت الله (۱۳۸۴)، نارسائی های ...
  • سیف نراقی، مریم و نادری، عزت الله (۱۳۸۷)، روان شناسی ...
  • شهیم، سیما (۱۳۸۶)، مقایسه عملکرد کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی ... (مقاله ژورنالی)
  • صدیقی ارفعی، فریبرز و تمنایی فر (۱۳۹۱)، مقایسه عملکرد کودکان ... (مقاله ژورنالی)
  • عبدالله نژاد، صاحب (۱۳۹۱)، بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه ...
  • کاکاوند، علیرضا (۱۳۸۵)، ناتوانی های یادگیری، ۱۳۸۵، کرج، انتشارات سرافراز. ...
  • کاظمی، سلطانعلی (۱۳۸۹) تاثیر آموزش کارکردهای اجرایی در عملکرد نیمرخ ... (مقاله ژورنالی)
  • کامکاری، کامبیز، (۱۳۸۷)، بررسی نیمرخ هوشی شطرنج بازان نخبه در ...
  • کامکاری، کامبیز (۱۳۹۰)، راهنمای کاربردی نسخه نوین هوش آزمای تهران ...
  • کرک، ساموئل، چالفانت، جیمز، اختلالات یادگیری تحولی و تحصیلی، رونقی، ...
  • کرمی، ابوالفضل، (۱۳۸۲)، آشنایی با آزمون سازی و آزمون های ...
  • لرنر، ژانت (۱۳۸۴)، ناتوانی های یادگیری (نظریه ها، تشخیص و ...
  • محمدی، حاتم (۱۳۸۹)، برسی و مقایسه میزان شیوع انواع اختلالات ...
  • مشیری امین لو، مرضیه (۱۳۹۲)، روایی همزمان نسخه نوین هوش ...
  • نظری، سمیه (۱۳۹۱)، ملاکهای تشخیص اختلالات یادگیری در مقیاس هوشی ...
  • نظری، سمیه (۱۳۹۱)، مقایسه ی ادراک دیداری - حرکتی کودکان ... (مقاله ژورنالی)
  • نریمانی، محمد و پور اسمعیلی اصغر (۱۳۹۱)، مقایسه عملکرد استروپ ... (مقاله ژورنالی)
  • "ه) 26- American psychiatric asso citation (2000). Diagnostic and statistical ...
  • Askarian, mahnaz and kamkari kambiz, (2011). The diagnostic validity for ...
  • Decker, scott, 1. Allen, Ryan., and choca , james .p. ...
  • Flynn: J.R , (2004), Massive Gains in 14 Nations: what ...
  • G resham, frank. M. (2002). Responsiveness to intervention. An Alternative ...
  • Kamphans; R.W (2003), Clinical A ssessment of childrens Intelligence, Boston: ...
  • Mc qullan, mark. K.(2010). Guide linesfor Identifying children with learning ...
  • Roid ;H, Gale, (2003), Manual stand ford Binet, intelligence scales ...
  • Roid, GH .and A.D.Carson, 2004. Special comsite score of SB5. ...
  • Roid, GH. (2011). Are view of Stanford -binet- intelligence scale. ...
  • Sattler, J.M.& Dumo. R.(2008). Wechsler intelligence scale for children- (4 ...
  • G. & BEERS, S.R.(2002). Learning disabilities in older Adolescents and ...
  • Vol koff, William. J.(1985). Recategoriczed wisc-R scores of Mexicam -American ...
  • Ward, s.B.at all. (1995). The Incidence and utility of the ...
  • Wechsler, Davie (2004), technical and Interpretive Manual, published by pearson ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.