بررسی تیوریک رویکردهای برنامه درسی (نگاهی به اندیشه های میلر در باب برنامه درسی)

برنامه درسی (Curriculum) دارای رویکردهایی است که میلر (1983) آنها را در پیوستاری ازرویکردهای رفتاری تا ماورای فردی قرار داده است، که در قالب رویکردهای متنوع مبتنی بر مبانیفلسفی و تاریخی است. این رویکرد شیوه های تعامل مولفه های مختلف برنامه ترسیم شده و برنامهریزان برای شیوه تدریس در کنار اهداف، محتوا، معلم، یادگیرنده، شیوه ارزشیابی، محیط فیزیکی،زمان بندی، و قوانین و مقررات، راهبردهایی معین را ترسیم می نماید. روش تحقیق در این مقالهفراتحلیل است، که در این راستا هفت دیدگاه برنامه درسی (رفتاری، موضوعی، اجتماعی، رشدگرا،شناختی، انسانگرایان، ماوای فردی) که توسط میلر مطرح شده است را مورد بررسی قرار داده ایم.مساله اصلی این مقاله این است که هفت رویکرد مطرح شده توسط میلر را می توان در قالب یکفرنظریه در آورد که بتوان با ارایه مدلی در موقعیت های گوناگون از آن استفاده کرد فراتحلیلرویکردهای هفتگانه ما را به تلفیق این رویکردها رهنمون می کند، به گونه ای که می توان از آن بهمثابه یک ایده آل تاییپ در موقعیت ها و محیط های گوناگون از آن استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، تلفیق ، فرانظریه ، فراتحلیل