پیش بینی سبک های یادگیری، براساس مهارت های اجتماعی و تیپ های شخصیتی، در دانش آموزان متوسطه دوم هشترود

هدف این تحقیق، پیش بینی سبک های یادگیری، براساس مهارت های اجتماعی و تیپ های شخصیتی، در دانش آموزان متوسطه دوم هشترود بود. در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی همبستگی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم به تعداد 1203 نفر بود. با توجه به جدول مورگان، تعداد 042 نفر از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه سبک های یادگیری فلدر و سلومان (3811)، تیپ های شخصیتی 5 عاملی (3811) و مهارتهای اجتماعی آتش زر (3115) استفاده شد. تحلیل نتایج با استفاده از رگرسیون چند متغیره انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که: تیپ های شخصیتی و مهارت های اجتماعی با نوع سبک های یادگیری رابطه مثبت و معنی داری دارند و وتیپ های شخصیتی (برون گرایی، باوجدان بودن و بازبودن به تجارب) و مهارت های اجتماعی از قدرت پیش بینی بالایی برای مولفه های سبک های یادگیری (تجربه عینی، مشاهده تاملی، مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال) برخوردار هستند.

کلیدواژه ها:

تیپ های شخصیتی ، مهارت های اجتماعی و سبک های یادگیری