سیر تاریخی رویکرد تربیت شهروندی از دارالفنون تا کنون

شناسایی ویژگی ها وخصوصیات شهروندخوب وسازماندهی عناصر و مولفه های نظام آموزشی برای پرورش ورشدچنین شهروندانی ، یکی از عمده ترین اهداف نظام آموزشی کشورهای مختلف از جمله ایران را تشکیل می دهد.برای علمای تربیت روشن است که مدرسه یک نهاد اجتماعی است که در رشد اجتماعی فرد بسیار موثر است . مدرسه از مهمترین مکان هایی است که به واسطه آن دانش آموزان از طریق برنامه درسی با انواع دانش علمی ، اجتماعی ،تاریخی ،اقتصادی و مهارتها ونگرش های مختلفی همچون احترام ، صداقت ، سعه صدر ،وطن ×پرستی و غیره آشنا شوند(فتحی واجارگاه ،واحد چوکنده ،.1385در چارچوب نظری این مقاله از نظریه های ارسطو ، شاگارسکی ،کروکلیر و مهرمحمدی استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق اسناد ومدارک کتابخانه ای است که برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از روش توصیفی-تحلیلی بهره گیری شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که رویکردهای آموزشی در تربیت شهروندی در ×این سیر تاریخی دستخوش چه تغییراتی شده است وچه تاثیری در آموزش تربیت شهروندی گذاشته است.

کلیدواژه ها:

تربیت شهروند ، رویکرد ( آموزش شهروندی) ، مدرسه دارالفنون