تاثیر روش آموزشی سینا بر دقت در خواندن دانش آموزان نارساخوان ابتدایی شهرستان میناب

دانش آموزان نارساخوان دانش آموزانی هستندکه علیرغم هوش طبیعی قادر به خواندن نیستند.کودکان نارسا خوان اکثرا مشکلاتی در جهت یابی،تشخیص راست و چپ،بالا وپایین، توالی حروف و کلمات وهماهنگی بین چشم و دست دارند؛ وهمچنین مشکلاتی در یادگیری رمز گشایی لغات، مهارت های پایه ای شناسایی لغات ودرک مطلب خواندن در آنان مشاهده می شود. در تحقیق حاضر تاثیر روش آموزشی سینا بر دقت در خواندن کودکان نارساخوان بررسی شد. پژوهش حاضر روی 20 دانش آموز پسر و دختر با دامنه سنی8 تا 11 سال از شهرستان میناب هرمزگان انجام شد. دانش آموزان از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 16جلسه (45 دقیقه) تمرینات با روش آموزشی سینا را اجرا کردند. از آزمون خواندن و نارسا خوانی(نما) که توسط کرمی نوری و مرادی(1387) ساخته و هنجاریابی شده است وخرده آزمون های آن شامل 10 عملکرد می باشد استفاده شد . داده ها با آزمونt تک نمونه ای بررسی شد . نتایج نشان داد که روش منتخب موجب افزایش دقت شد(0/05≥P). همچنین گروه آزمایش از دقت بهتری نسبت به گروه کنترل برخوردار شد(0/05≥P). از این رو توصیه می شود از روش آموزشی سینا در تمامی مدارس، خصوصا مدارسی که دانش آموز نارساخوان دارند استفاده شود.

کلیدواژه ها:

دانش آموز نارساخوان ، دقت ، روش آموزشی سینا