بررسی رابطه سبک های مقابله و پیشرفت تحصیلی
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 564
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF01_288
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های مقابله و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق: جامعه مورد بررسی شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر دبیرستان های شهر کاشان بود که 440 نفر از آنها با استفاده از روش نمونه گیریخوشه ای انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. از پرسشنامه مقابله با موقعیت های تنیدگی زا ) اندلر و پارکر، 1990 ( و از معدل تحصیلیبه عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون معناداری همبستگی و تحلیل رگرسیون استفاده شده است. یافته ها: نتایج نشان داد از بین سبک های مقابله، سبک مقابله مسئله مدار قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد و بین سبک مقابله هیجان مدار و اجتنابی با پیشرفت تحصیلی ارتباط معنادار وجود ندارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدرضا تمنایی فر
دانشیار روان شناسی، دانشگاه کاشان
مریم صنعتکارفر
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه کاشان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :