مقایسه میزان نقص توجه و پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان باشیوه های مختلف فرزندپروری ادراک شده
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 596
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF01_368
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
این پژوهش به مقایسه تفاوت میزان نقص توجه و پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان باشیوه های مختلف فرزندپروری ادراک شده پرداخته است جامعه اماری پژوهش دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بودند که ازبین آنها تعداد 135نفر که ازاین تعداد 56 نفر پایه اول 33نفرپایه دوم 43نفر پایه سوم بودند که ازطریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه اماری انتخاب شدند روش پژوهش ازنوع علی ـ مقایسه ای بود ابزار مورداستفاده پرسشنامه های سبک فرزندپروری ادراک شده مکلون و مورل 1998 پرسشنامه کانرز والدین 1996 بودند داده های بدست آم ده باروش تحلیل واریانس موردتجزیه و تحلیل قرارگرفت یافته های پژوهش نشان داد که بین میزان نقص توجه و پیشرفت تحصیلی دردانش اموزان با شیوه های مختلف فرزندپروری ادراک شده تفاوت معناداری p=0/002 وجود داشت درموردنقص توجه بین شیوه فرزندپروری اسان گیرانه و مستبدانه P<0/049 , نیزمقتدرانه و مستبدانه P<0/0001 تفاو ت معنادار مشاهده شد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا بت شکن
دانشجوی کارشناسی ارشد
شعله امیری
استادتمام
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :