CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

مقایسه میزان نقص توجه و پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان باشیوه های مختلف فرزندپروری ادراک شده

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۱۴ | نظرات: ۱
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: ESCONF01_368
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۷۱.۱۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۷ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه میزان نقص توجه و پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان باشیوه های مختلف فرزندپروری ادراک شده

زهرا بت شکن - دانشجوی کارشناسی ارشد
  شعله امیری - استادتمام

چکیده مقاله:

این پژوهش به مقایسه تفاوت میزان نقص توجه و پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان باشیوه های مختلف فرزندپروری ادراک شده پرداخته است جامعه اماری پژوهش دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بودند که ازبین آنها تعداد 135نفر که ازاین تعداد 56 نفر پایه اول 33نفرپایه دوم 43نفر پایه سوم بودند که ازطریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه اماری انتخاب شدند روش پژوهش ازنوع علی ـ مقایسه ای بود ابزار مورداستفاده پرسشنامه های سبک فرزندپروری ادراک شده مکلون و مورل 1998 پرسشنامه کانرز والدین 1996 بودند داده های بدست آم ده باروش تحلیل واریانس موردتجزیه و تحلیل قرارگرفت یافته های پژوهش نشان داد که بین میزان نقص توجه و پیشرفت تحصیلی دردانش اموزان با شیوه های مختلف فرزندپروری ادراک شده تفاوت معناداری p=0/002 وجود داشت درموردنقص توجه بین شیوه فرزندپروری اسان گیرانه و مستبدانه P<0/049 , نیزمقتدرانه و مستبدانه P<0/0001 تفاو ت معنادار مشاهده شد

کلیدواژه‌ها:

شیوه های فرزندپروری ادراک شده ، نقص توجه ، پیشرفت تحصیلی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ESCONF01-ESCONF01_368.html
کد COI مقاله: ESCONF01_368

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
بت شکن, زهرا و شعله امیری، ۱۳۹۵، مقایسه میزان نقص توجه و پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان باشیوه های مختلف فرزندپروری ادراک شده، اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران، قم، دبیرخانه دائمی کنفرانس، https://www.civilica.com/Paper-ESCONF01-ESCONF01_368.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (بت شکن, زهرا و شعله امیری، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (بت شکن و امیری، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • آموزش فرزندپروری به مادران دلبسته ناایمن بر کاهش علائم بیش ...
  • پاکدامن، ش. ۱۳۹۰. بررسی ارتباط بین دلبستگی و جامعه طلبی ...
  • خانجانی، ز. ۱۳۸۸. تحول و آسیب شناسی دلبستگی از کودکی ...
  • _ رابی، ز. ۱۳۸۸. بررسی رابطه سبک‌های دلبستگی و سبک‌های ...
  • ریمانی، م؛ یوسفی، فه کاظمی، ر: ۱۳۹۲. نقش سبکهای دلبستگی ...
  • شاه علی، ا. ۱۳۹۲. اثر بخشی آموزش مدیریت والدین بر ...
  • فرضی، س. ۱۳۹۰. تعیین اثربخشی آموزش حل مسئله اجتماعی بر ...
  • گل محمدی، ح. ۱۳۹۰. رابطه بین سبک‌های دلبستگی و شیوه‌های ...
  • لیزاده، ح. ۱۳۸۳. آدلر گسترده نظریه شخصیت و روان درمانی. ...
  • Bandura, A. 1999. Social congnitive theory: Anagentic perpective. Asian Journal ...
  • Baumrind D. 1991. Effetive parenting during the early adoiescent transition ...
  • Kardotzke, K. 2009. Perceived stress. Adult Attachment, Dyadic Coping and ...
  • Levy, K. Ellison, w. Scott, L & Bernecher, S.2011, Attachment ...
  • Mcclun, L, A., And Merrell, K, W., 1998. Relationship of ...
  • Mikulincer , M. Shaver, P & slow, K.2006. Attachment, mental ...
  • Shwarzer, R. &Jerusalem, M. 2000. General Selfefficacy. Internet (shwarzer. com). ...
  • Skotarczak, L., Lee, G., 2015. Effects of parent management training ...
  • I8. Mikulincer , M. Shaver, P & slow, K.2006. Attachment, ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    3.0
    ۱ تعداد پژوهشگران نظر دهنده
    5 0
    4 0
    3 1
    2 0
    1 0

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.