CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

افزایش توانایی یادگیری دانش آموزان با استفاده از فنون آموزش اندیشه ورزی

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۶۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: ESCONF02_155
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۹۱.۶۹ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۲ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۲ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله افزایش توانایی یادگیری دانش آموزان با استفاده از فنون آموزش اندیشه ورزی

مریم باباپور واجاری - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، کارشناس پژوهش و رییس دفتر مقاله پژوهشکده تعلیم و تربیت اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان.ایران
فاطمه رضازاده سیاهکلرودی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، آموزگار مدارس ابتدایی آموزش و پرورش،رشت، گیلان.ایران
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی. گیلان.ایران

چکیده مقاله:

از ویژگی های مهم انسان برخورداری از توانایی (یادگیری) است. امروزه در امر یادگیری ، فردی موفق است که شیوه آموختن را فراگرفته باشد. پرورش توانایی تفکر دانش آموزان، موضوع مهمی برای اصلاح سیستم یادگیری می باشد. هدف از اندیشه ورزی در آموزش و پرورش، رشد خودآگاهی و رهبری درونی دانش آموزان است. برخی از فنونی که در توسعه تفکر اندیشه ورز نقش مهمی را ایفا می کنند عبارت اند از: تفکر با صدای بلند ، بحث و گفتگو ، توافق نظر، یادداشت روزانه، یادگیری مبتنی بر پرس و جو ، تکنیک جیگ سا. در این تحقیق ، به مرور این فنون و نقش آن ها در افزایش توانایی یادگیری دانش آموزان از طریق افزایش قدرت تفکر و بهبود مهارت های فراشناختی پرداخته شده است.

کلیدواژه‌ها:

یادگیری، تفکر، اندیشه ورزی، فراشناخت، آگاهی، حل مساله

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ESCONF02-ESCONF02_155.html
کد COI مقاله: ESCONF02_155

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
باباپور واجاری, مریم؛ فاطمه رضازاده سیاهکلرودی و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵، افزایش توانایی یادگیری دانش آموزان با استفاده از فنون آموزش اندیشه ورزی، دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران، قم، مرکز مطالعات و تحقیقات اسلامی سروش حکمت مرتضوی، https://www.civilica.com/Paper-ESCONF02-ESCONF02_155.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (باباپور واجاری, مریم؛ فاطمه رضازاده سیاهکلرودی و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (باباپور واجاری؛ رضازاده سیاهکلرودی و خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • _ استوار، نگار. غلام آزاد، سهیلا و مصرآبادی، جواد. (۱۳۹۱). ...
  • کاظم‌پور، اسماعیل. باباپور واجاری، مریم و عصایی، معصومه. (۱۳۹۳). تاثیر ...
  • تن ساز، فروغ و نعمت طاووسی، محترم. (۱۳۹۰). رابطه ی ...
  • جویس، بروس. مارشا ویل و امیلی کالهون. (۱۳۸۹). الگوهای تدریس ...
  • _ شعبانی، حسن و مهرمحمدی، محمود. (۱۳۷۹). پرورش فکر انتقادی ...
  • شعبانی، حسن. (۱۳۸۷). مهارت های آموزشی و پرورشی (روش ها ...
  • صفری، یحیی و مرزوقی، رحمت اله. (۱۳۸۸). ارزیابی برنامه ی ...
  • قورچیان، نادرقلی. (۱۳۷۷). نظریه های یادگیری و نظریه فراشناخت در ...
  • کرامتی، محمدرضا وحسینی، بی بی مریم: (۱۳۸۷). تاثیر یادگیری مشارکتی ...
  • کرمی، ابوالفضل. دلاور، علی. بهرامی، هادی و کریمی، یوسف. (۱۳۸۴). ... (مقاله ژورنالی)
  • لطف آبادی، حسین. (۱۳۸۴). روان شناسی تربیتی .تهران: سمت. ...
  • سقت دار، محمد جواد. عابدی، محمد رضا. جعفری، ابراهیم و ...
  • میرزابیگی، محمدعلی. فرزاد، ولی الله و کولایی، قدرت اله. (۱۳۸۸). ...
  • نادی، محمدعلی و گردان شکن، مریم و گلپرور، محسن. (۱۳۹۰). ...
  • همدانی، زهره. حقانی، فریبا و لیاقت دار، محمد جواد. (۱۳۹۰). ...
  • August- Brady, M. M. (2005). The effect of a metacognitive ...
  • Banning, Maggi. (2008). The think aloud approach as an educational ...
  • Ersozlu, Zehra N., Arslan, Mehmet. (2009). The effect of developing ...
  • Haidar, A. H., & Najabi, A. (2008). Emirati high school ...
  • Haffman, B., & spatariu, A. (2008). The influemce of self ...
  • Jane May, Patricia. (2010). Literacy Coaching: the Role of Reffective ...
  • Johnson, David w, . Johnson, Roger T, . Smith, Karl. ...
  • Kim, Younghoon. (2005). Cultivating reflective thinking: the effects of a ...
  • Knouse, L. E. (2008). AD/HD, metamemory, and Self- regulation in ...
  • Koszalka, Tiffany., Song, Hae-Deok, . Grabowski, Barbara L. (2002). KaAMS: ...
  • Lin, X., Hmelo, C., Kinzer, C. K., & Secules, T. ...
  • Monteiro, C. Mattos., Margaret. (2009). "Improving Critical Thinking and Clinical ...
  • Pavlovich, Kathryn. (2007). The development of reflective practice through student ...
  • Richards, Jack C (2003).Towards Reflective Teaching. Available at: _ _ ...
  • Son, L. K., , & Metcalfe, J. (2000). Metacogn itive ...
  • Suzette Swift, Gilbert. (2001). The effects of training in reflective ...
  • Veenman, M. V. J., Bernadette H A. M. Van Hout-Wolters ...
  • Taggart, Germaine L & Wilson, Alfred P. (2005). Becoming aReflective ...
  • Wefky Ahmed, Eman, . Yousef Al-khalili, Khalil. (2008). The Impact ...
  • Wheeling Jesuit university. (2005). Reflecting: The refletive student. Available at: ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.