اثربخشی آموزش زندگی خانوادگی (FLE) بر کاهش تنیدگی مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خواندن و نوشتن
محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 504
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF03_068
تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش زندگی خانوادگی (FLE) بر کاهش تنیدگی مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خواندن و نوشتن انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مادران دانش آموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیر (خواندن و نوشتن) شهر بیرجند در سال تحصیلی 96-95 تشکیل داد. از این جامعه 30 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل منتسب شدند. گروه آزمایش در طی 8 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش زندگی خانوادگی قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از شاخص تنیدگی والدینی آبدیین (1990) استفاده شد. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از روش های آمار توصیفی (اطلاعات دموگرافیک و شاخص های توصیفی) و همچنین روش های آمار استنباطی شامل محاسبه ی (تحلیل کوواریانس و تحلیل کوواریانس چندمتغیره) تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش زندگی خانوادگی بر کاهش تنیدگی تاثیر دارد. همچنین نتایج بیانگر این بود که آموزش زندگی خانوادگی باعث کاهش نمره منفی احساس صلاحیت و سلامت والدینی مادران می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
هادی غلامرضایی
مدرس مدعو دانشگاه پیام نور، کارشناس پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان خراسان جنوبی
صادق رازی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی
خاطره بامری
کارشناس روانشناسی عمومی
مسعود رازی
کارشناس ارشد آموزش ابتدایی