بررسی میزان موفقیت سیستم ارزشیابی کیفی در دوره ی ابتدایی

هدف از انجام این پژوهش ارزیابی میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان دامغان درسال تحصیلی 97 - 1396 بود. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستاندامغان که با استفاده از روش تصادفی ساده انتساب متساوی 116 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و ابزارهای پژوهش را تکمیلنمودند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه موفقیت ارزشیابی کیفی بود. یافته های این پژوهش نشان داد که: از دیدگاه معلمانزن ومردبین میزان موفقیت ارزشیابی کیفی در دوره ی ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین از دیدگاه معلمان متاهلومجرد بین میزان موفقیت ارزشیابی کیفی در دوره ی ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، موفقیت ، ارزشیابی کیفی