ارزیابی صلاحیت های مربوط به مدیریت رفتاری و آموزشی دبیران ریاضی دبیرستان های عادی و تیزهوشان شهر تهران

ریاضیات در میان دروسی که تدریس می شود، در مدارس جایگاه و اهمیت خاصی دارد. برای یادگیری و تدریس ریاضی و نیز تغییرات پیشرفت گرا در برنامه ی درسی ریاضی، ترکیبی از اصلاح برنامه ی درسی، آموزش مدیریت صحیح کلاسی و تحقیقات در زمینه ی یادگیری و آموزش ریاضی لازم است. از آنجایی که صلاحیتهای مربوط به مدیریت رفتاری و آموزشی معلم در تدریس ریاضی حائز اهمیت است و این صلاحیت ها باید متناسب با محیط آموزشی و کلاس درس باشد، لذا این تحقیق به بررسی ارزیابی صلاحیت های مربوط به مدیریت رفتاری و آموزشی دبیران ریاضی در مدارس عادی و تیزهوشان متوسطه می پردازد. برای این منظور، از میان کلیه دبیران ریاضی مدارس متوسطه دولتی و تیزهوشان دخترانه و پسرانه در پنج منطقه آموزش و پرورش از بخش های شمالی و مرکزی شهر تهران با روش نمونه گیری هدفمند، 68 دبیر ریاضی مرد و زن انتخاب شدند. با استفاده از روش پیمایشی و با توزیع پرسشنامه معتبر مدیریت آموزشی و رفتاری مارتین و ساس ( 2010 )، داده ها جمع نشان داد که دبیران ریاضی مدارس تیزهوشان از Minitab آوری شد. نتایج آزمون آماری با کمک نرم افزار صلاحیت های مربوط به مدیریت رفتاری و آموزشی در سطح مطلوبی برخوردار هستند (p> 0/05). در مقابل، با توجه به اینکه دبیران ریاضی در مدارس دولتی از صلاحیت مدیریت رفتاری برخوردار هستند ولی از صلاحیت مطلوب آموزشی برخوردار نبودند (p> 0/05).

کلیدواژه ها:

دبیران ریاضی ، مدیریت رفتاری ، مدیریت آموزشی ، دبیرستان عادی ، دبیرستان تیزهوشان