تبیین نظریه های اصلی خواندن دانش آموزان در مدارس ابتدایی به منظورارائه راهکارهای کیفیت بخش
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,119
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF01_070
تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395
چکیده مقاله:
خواندن از مهمترین و ضروری ترین فعالیت های پایه ای برای رشد توانایی درونی کودک است که پایه موفقیت فرد را در جریان یادگیری تشکیل می دهد. با توجه به میزان از اهمیت، هدف پژوهش حاضر تبیین نظریه های اصلی خواندن دانش آموزان در مدارس ابتدایی به منظور ارائه راهکارهای کیفیت بخش است. روش پژوهش توصیفی – مبتنی بر تحلیل اسنادی می باشد. یافته های پژوهش حکایت از آن دارد که نظریه های اصلی خواندندر جریان آموزش مدارس ابتدایی به ترتیب عبارتند از: نظریه آوا، نظریه واحدهای سازگان زبان و نظریه ی همکاری می باشند. از جمله راهکارهای که به منظور کیفیت بخشی به آموزش خواندن در مدارس ابتدایی می توان به مواردی چون: تغذیه مناسب دانش آموزان، فرصت خواندن چه در درون خانه و چه در محیط مدرسه، خرید و در اختیار گذاشتن کتاب های داستانی، استفاده از وسایل نوین آموزشی، استفاده از فلش کارت، خواندنکتاب قصه، استفاده از روش های سنتی تدریس، نصب مجلات و روزنامه در راهرو مدارس و جدی گرفتن دروس مانند فارسی و بخصوص انشاء اشاره کرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمود امیدی
کارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی دانشگاه شاهد تهران
مهدی قادری نجف آبادی
کارشناس ارشد بهسازی منابع انسانی دانشگاه شهید بهشتی
محمد جعفری
کارشناس ارشد آمار ریاضی پیام نور تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :