نقش اختلال خواندن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر درباره نقش اختلال خواندن درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد جامعه اماری 32 نفر ازدانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه شهدای حیدرآباد بوده که باروش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند به منظور بررسی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ازنمرات درس بخوانیم و بنویسیم بااستفاده ازابزارهای پژوهش که دارای روایی و پایایی هستند و ازمون تی برای مقایسه تاثیر این موارد برهم استفاده شده این پژوهش یک مطالعه ت جربی باپیش ازمون و پس ازمون دردوگروه کنترل و ازمایش است متغیر مستقل آموزش و متغیر وابسته اختلال یادگیری است که بااستفاده ازنمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و بصورت تصادفی دردوگروه آزمایش و کنترل قرارگرفتند گرداوری داده به کمک 3آزمون ادراک خواندن آگاهی صرف دستوری و حافظه کلامی کوتاه مدت است به منظور نشان دادن تفاوت گروه ها ابتدا میانگین و انحراف معیار گروه های ازمایش و گواه محاسبه و سپس ازتحلیل واریانس برای تحلیل نهایی داده ها استفاده شد نتایج حاصل شده نشان میدهد که بین اختلال خواندن و معدل کل دانش آموزان همبستگی منفی وجود دارد یعنی اختلال خواندن درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی می گذارد