بررسی آموزش شناختی رفتاری بر خودکارامدی مادران دارای کودک با مشکلات ویژه یادگیری

هدف ازپژوهش حاضربررسی تاثیراموزش شناختی رفتاری برخودکارامدی و حمایت اجتماعی ادراک شده مادران دارای کودک مبتلا به مشکلات ویژه یادگیری بود جامعه اماری دراین پژوهش تمامی مادران دارای کودک با مشکلات ویژه یادگیری بودند نمونه موردمطالعه دراین پژوهش عبارت بود از30نفر ازمادران دارای کودک با مشکلات ویژه یادگیری که درپرسشنامه های خودکارامدی و حمایت اجتماعی ادراک شده نمرات پایینی کسب کرده بودند این افراد بطور تصادفی دردوگروه 15نفره جای گرفتند گروه ازمایش و گروه کنترل پس ازآن برای افراد گروه ازمایشی جلسات اموزشی درمان شناختی رفتاری برگزارش د افراد گروه کنترل نیز هیچ مداخله ای دریافت ننمودند ابزارها یمورداستفاده درپژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه خودکارامدی شرر و همکاران 1982 و مقیاس چندوجهی حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران 1988 برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده ازتحلیل کواریانس استفاده شد نتایج نشان داد که درمقیاس خودکارامدی میانگین نمرات خودکارامدی دردوگروه ازمایش و گواه تفاوت معنادار دارند همچنین درمقیاس حمایت اجتماعی ادراک شده میانگین نمرات خرده مقیاسهای حمایت ا جتماعی ازسوی دوستان حمایت اجتماعی ازسوی خانواده و حمایت اجتماعی ازسوی افراد مهم زندگی دردوگروه ازمایش و گواه تفاوت معنادار دارند