CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

رویکردهای نوین طراحی برنامه درسی

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۳ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۴۷ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: ESPCONF02_248
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۵۱۸.۳۹ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۳ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۳ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رویکردهای نوین طراحی برنامه درسی

  جواد قصاب زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
  سیروس اسدیان - استادیار برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان تبریز
  طیبه قصاب زاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید مطهری خوی
  شیما کی خانی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید مطهری خوی

چکیده مقاله:

برنامه درسی به عنوان محصول فرایند برنامه ریزی درسی دارای رویکردهای متفاوتی می باشد. در این مقاله تلاش شده است تا ضمن بررسی رویکردهای موجود در برنامه درسی مثل رویکردهای موضوعی، چندرشتهای و فرا رشتهای و توجه به معایب و محاسن آنها به رویکردهای نوین برنامهی درسی مثل رویکردهای پدیدارشناسی، پست مدرنیسم، بین رشتهای، تلفیقی، استاندارد محور و رویکرد معنوی و رویکرد وارونه نیز پرداخته شود. تغییرات سریعدر علوم و تکنولوژی، سبب ایجاد تغییر در رویکردهای مختلف برنامه درسی شده است؛ ازاین رو ضمن در نظر گرفتن رویکردهای معمول و مورد استفاده، رویکردهایی نوین نیز در این مقاله مد نظر می باشد. به نظر میرسد تلفیقی از رویکردهای موجود و نوین در طراحی، اجرا، ارزشیابی، اصلاح و تغییر برنامهها و در کل در موفقیت برنامههای درسی نقشی اساسی دارد

کلیدواژه‌ها:

طراحی برنامه درسی، رویکردهای نوین برنامه درسی، رویکرد وارونه، رویکرد تلفیقی، رویکرد استاندارد محور،رویکرد معنوی، رویکرد پست مدرنیسم

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ESPCONF02-ESPCONF02_248.html
کد COI مقاله: ESPCONF02_248

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
قصاب زاده, جواد؛ سیروس اسدیان؛ طیبه قصاب زاده و شیما کی خانی، ۱۳۹۵، رویکردهای نوین طراحی برنامه درسی، دومین کنفرانس سراسری دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران، تهران، موسسه برگزار کننده همایش های توسعه محور دانش و فناوری سام ایرانیان، https://www.civilica.com/Paper-ESPCONF02-ESPCONF02_248.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (قصاب زاده, جواد؛ سیروس اسدیان؛ طیبه قصاب زاده و شیما کی خانی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (قصاب زاده؛ اسدیان؛ قصاب زاده و کی خانی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • مهر محمدی، محمود و همکاران، ۱۳۸۹، برنامه درسی، نظرگاه ها، ...
  • ملکی، حسن، ۱۳۹، برنامه ریزی درسی، راهنمای عمل، مشهد، انتشارات ...
  • فتحی واجارگاه، _ اصول برنامه ریزی درسی، تهران، انتشارات ایران ...
  • سوزان ام دریک، ۴۹۳۱، برنامه درسی تلفیقی استاندارد- محور اسدیان، ...
  • فیوضات، یحیی، ۱۳۷۶، مبانی برنامه ریزی آموزشی، تهران، موسسه نشر ...
  • z] کشتی آرای، نرگس، فتحی واجارگاه، کوروش، ۱۳۸۸، مجله ایرانی ... (مقاله ژورنالی)
  • مهرمحمدی، محمود، ۴۹۱۱ وارونگی در طراحی برنامه ریزی درسی رشته ... (مقاله کنفرانسی)
  • Brooker, R. & Macdonald, D. (1998). Did we hear you? ...
  • McLaren, P. _ Farah mandpur, R. (2000). Reconsidering Marx in ...
  • Barrow, R. (1999). The need for philosophical analysis in a ...
  • Meehan, Christopher (2002): Promoting Spiritual Development in the Curriculum. Pastoral ...
  • Jucobs, D. (2003). Creating a timely curriculum: a conversation with ...
  • Sabar.N. (1989). School Based Curriculum Development, in T.Husen And ...
  • Barrows, H. S., & Tamblyn, R. W. (1980). Problem-Based Learning: ...
  • Savin-Baden, M.(2000) Problem-based learning in Higher Education: Untold Storie, ...
  • Bridges, E. & Hallinger, P. (1995). Implementing problem-based learning in ...
  • Kolmos, A., Fink, F. K., & Krogh, L. (Eds.). (2004). ...
  • Harden, R.M.; Crosby, J. :Davis, M.H.; Howie, P.W. & Struthers, ...
  • Dewey, J. (1963). Experience and Education. New York: Simon& Schuster. ...
  • Gregson, I. (2004). Postmodern literature. London: Arnold. ...
  • Bruner. J.S. (1963) The Process of Education. New York: Vintage ...
  • Savin-Baden, M. (1996). Problem-based learning: a catalyst for enabling and ...
  • Cave, M., Hanney, S., Henkel, M., and Kogan, M. (1997). ...
  • Delanty, G. (2001). Challenging Knowledge. The university in the knowledge ...
  • Gibbons, Michael; Camille Limoges, Helga Nowotny, Simon Schwartzman, Peter Harden, ...
  • Rogers, C. (1969) Freedom to Learn. Columbus, Ohio: Merril ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۲۳۲۲
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.