رابطه بین سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ششم ابتدایی شهرستان خاش
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 627
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF03_184
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش بررسی ارتباط بین سبک یادگیری دانش آموزان ششم ابتدایی و پیشرفت تحصیلی آنان بود. جامعه آماری پژوهش شامل 2300 نفر از دانش آموزان دختر و پسر ششم ابتدایی شهرستان خاش در سال تحصیلی 95-96 می شود که تعداد 330 نفر آنان با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه کرجس و مورگان به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند.روش تحقیق از نوع توصیفی – پیمایشی و ابزار جمع آوری داده ها پرسش نامه شاخص سبک های یادگیری فلدر و سولمان بود. ضرایب پایایی پرسش نامه به روش باز آزمایی برای بعد حسی – شهودی 0/86، بعد فعال – تاملی 0/84، بعد دیداری کلامی 0/86و برای بعد متوالی – کلی 0/82به دست آمد روایی پرسش نامه توسط فلدر و ساپرلین تایید شده است. با استفادهاز روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بهدست آمده نشان داد که سبک یادگیری شهودی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر و سبک یادگیری کلی با پیشرفتتحصیلی دانش آموزان دختر رابطه معنادار دارد. سایر سبک های یادگیری رابطه معناداری را با پیشرفت تحصیلی نشاننداد. تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که بهترین پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر، سبکیادگیری شهودی و دختر سبک یادگیری کلی است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
خدانظر رحمت زهی نوین
دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد واحد اراک
خیراله بامری
دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد واحد تربت حیدریه
علیرضا بامری
دانشجوی کارشناسی
زهرا کرد زابلی
دانشجوی کارشناسی