مقایسه سبک های شناختی، راهبردهای شناختی وفراشناختی و پیشرفت تحصیلی بین دانش آموزان پسررشته های نظری و رشته های فنی شهربم

هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه سبک های شناختی، راهبردهای شناختی و فراشناختی و پیشرفت تحصیلی بین دانش آموزان پسر مقطع متوسطه رشته های فنی و نظری بود. جامعه آماری ما عبارت بود از کل دانش آموزان پسر مقطع متوسطه رشته های فنی و رشته های نظری شهر بم در سال تحصیلی 93-94 که مشغول به تحصیل بودند. تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان 350 نفر بود که به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه سبک های شناختی کلب و پرسشنامه راهبردهای شناختی و فراشناختی کرمی و نمرات (معدل) دانش آموزان. یافته هایپژوهش با نرم افزار آماری (SPSS) و در تجزیه و تحلیل داده ها نیز از شاخص های آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و به منظور مقایسه گروه ها از آمار استنباطی + نمونه مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که ازنظر راهبردهای شناختی وفراشناختی دردوگروه دانش آموزان رشته های نظری وفنی درسطح معنی داربیشتراز0/05تفاوت وجود ندارد،ولی ازنظرسبک شناختی وپیشرفت تحصیلی درسطح معنی دارکمتراز0/01تفاوت وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک شناختی ، راهبردهای شناختی ، راهبردهای فراشناختی ، پیشرفت تحصیلی