مقایسه اثربخشی اقدام پژوهی و درس پژوهی برمهارت های حرفه ای درس ریاضی در دوره راهنمایی شهرستان رودبار

هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی اقدام پژوهی ودرس پژوهی برمهارت های حرفه ای درس ریاضی در دوره راهنمایی است.روش انجام پژوهش زمینه ای است وجامعه آماری کلیه معلمان شاغل به تدریس درس ریاضی وشرکت کنندگان پژوهشی واقدام پژوهی دوره راهنمایی شهرستان رودبار در سال تحصیلی95-96به تعداد255نفرونمونه آماری150نفرازمعلمان زن ومردمی باشندکه به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند.دراین تحقیق ازابزارپرسشنامه محقق ساخته (حاوی25سوال بامقیاس لیکرت)استفاده شده است.داده ها در دوسطح توصیفی(با استفاده ازجدول توزیع فراوانی ،درصدمیانگین)وآماراستنباطی(با استفاده از آزمون Tوتجزیه وتحلیل واریانسANOVAوآزمون تعقیبی توکی وشفه)وبا نرم افزارSpss؛موردتوصیف وتجزیه وتحلیل قرارگرفت. .عمده ترین یافته های پژوهشی این است که میزان آگاهی معلمان ازمهارت های حرفه ای در درس ریاضی با کسب میانگین103/5درآزمون خودسنجی و77/45درچک لیست(مشاهده تدریس)متفاوت است. باتوجه به سطح معنی داری درآزمون چک لیست(0/04> 0/05= sig)گرفته می شودکه میزان آگاهی معلمان ریاضی از مهارت های حرفه ای درمقایسه اثربخشی اقدام پژوهشی ودرس پژوهی متفاوت است . این نتیجه درباره4 مولفه مهارت های حرفه ای معلمان نیز به دست آمده است که نتایج جدول آزمون توکی، شفه نشان می دهد که مولفه روش تدریس ، بیشترین میزان آگاهی و سپس طراحی آموزشی و ارزشیابی و در آخرتکنولوژی آموزشی کمترین میزان را دارا بوده است.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، درس پژوهی ، مهارت های حرفه ای