رابطه و نقش اعتقادات انگیزشی مذهبی بر یادگیری تاثیرگذار در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر ارومیه

برای ایجاد، توسعه و تقویت اعتقادات انگیزشی در راستای رسیدن به موفقیت تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه وجود یادگیری تاثیرگذار ضروری است، لذا هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی رابطه و نقش اعتقادات انگیزشی مذهبی بر یادگیری تاثیرگذار در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر ارومیه بود. پژوهش توصیفی پیمایشی، به لحاظ بررسی روابط از نوع همبستگی بود. شرکت کنندگان در پژوهش 370 دانش آموز دبیرستانیبا دامنه ی سنی 15 تا 18 سال بودند که با روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه های، اثربخشی نظام آموزشی (محمدبیگی خورتاب سرا، 1389 ) و نگرش سنج مذهبی ( براهنی، 1353) به دست آمده و با نرم افزار SPSS ویرایش 24 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین اعتقادات انگیزشی مذهبی و یادگیری تاثیرگذار رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج رگرسیون همزماننشان داد که اعتقادات انگیزشی مذهبی 52/2 درصد تغییرات یادگیری تاثیرگذار را تبیین می کند. نتایج تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که بین یادگیری تاثیرگذار و اعتقادات انگیزشی به لحاظ عوامل دموگرافیک: سن، جنسیت، پایه تحصیلی و رشته تحصیلی تفاوت معنادار وجود ندارد. با توجه به نتایج حاصل باید در زمینه بیشتر نمودن یادگیری تاثیرگذار در دانش آموزان از هر سن، جنسیت، رشته و پایه تحصیلی تلاش نمود تا باعث تقویتاعتقادات انگیزشی در آنها شد و میزان انگیزش آنها برای یادگیری هر چه بیشتر را در راستای رسیدن به موفقیت و مراتب بالای علمی و شغلی بالاتر برد و موجبات موفقیت آنها را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

یادگیری تاثیرگذار ، اعتقادات انگیزشی مذهبی ، اثربخشی نظام آموزشی ، نگرش سنج مذهبی ، مقطع متوسطه