تعلیم و تربیت اخلاقی و سنجش نظریات اخلاقی

صرف نظر از تحلیل های فلسفی و منطقی آیا می توان برای آزمودن نظریه ای اخلاقی سنجه ای یافت؟ به نظر می رسد که در عرصه کاربردی، تعلیم و تربیت می تواند چنین معیاری را فراهم آورد. پس باید به این دو پرسش پاسخ دهیم: 1-آیا می توان نظریه های اخلاقی را در ترازوی تعلیم و تربیت اخلاقی سنجید؟ 2-چه نظریه و طرحی می تواند به بهترین وجه در آزمون تعلیم و تربیت اخلاقی، موفق باشد؟ (معقول ترین روش ها برای تربیت اخلاقی کودکان چیست؟) گنسلر (منطق دان و فیلسوف اخلاق معاصر) در تاملات فلسفی خود در باب اخلاق، دیدگاه خاصی دارد که در نهایت به تصویر جامعی در باب عقلانیت اخلاقی می رسد. این طرح مولفه هایی چون سازگاری (در باورها، اراده، و ارزشگذاری) و در مرکز آن قاعده طلایی، به کارگیری قوه تخیل و ... را دربر دارد. به نظر گنسلر یکی از طرق آزمون نظریه های اخلاقی به کارگیری آنها در عرصه تعلیم و تربیت اخلاقی است و بنابر ادعای او، دیدگاه وی (در قیاس با دیدگاههای بدیل) در این قلمرو کامیاب است. این جستار سعی دارد تا، ضمن اشاره به دیدگاه فلسفه اخلاقی گنسلر، به شرح اطلاق آن نظریه در تعلیم و تربیت ارزش های اخلاقی بپردازد. همچنین، در انتها به پنج محور اصلی در تعلیم و تربیت اخلاقی از نظر گنسلر اشاره می کند.

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت اخلاقی ، اخلاق کاربردی ، نظریه های اخلاقی ، هری گنسلر ، قاعده طلایی ، سازگاری