تحولات دانشگاه در هزاره سوم و اثرات آن در تغییر پارادایم پداگوژی از سنتی به مجازی

تقاضای روز افزون اجتماعی برای آموزش عالی از یک طرف و پیشرفتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات از طرف دیگر به ظهور دانشگاه های مجازی در پایان قرن بیستم و طلیعه قرن 21 منتهی شده است، حرکت دانشگاه های کشور به سمت ارائه آموزشهای مجازی در جهت بهبود تحقق اهداف و رسالتهای آموزشی، نیاز به پداگوژیهای مناسب و مطلوبیت و مفید و درخور را می طلبد. لذا دانشگاه های مجازی کشور یا بخشهایی از دانشگاه های کشور که به سمت ارائه آموزش به شکل مجازی پیش رفته اند در صورتی آموزشهای آنها کیفیت خواهد داشت که آموزش مجازی را بر اساس پارادایم و رویکردهای پداگوژی مجازی پیاده سازی نمایند، لذا به لحاظ اهمیت موضوع، این مقاله مروری، تحولات دانشگاه در هزاره سوم که ناشی از چالشهای پیش روی نظام آموزش عالی در اثر انقلاب اطلاعاتی است و نیز پارادایم ها و رویکردهای پداگوژی جدید که در موفقیت دانشگاه ها در این چالش نقش داشته را مورد بررسی قرار دادند و به این نتیجه دست یافت که تمامی شاخصهای مربوط به آموزش عالی از فلسفه وجودی آن گرفته تا ماموریت، راهبرد، کلاس، دانشجو، استاد، شیوه تدریس، فناوری، مواد درسی، تجهیزات کالبدی، تقویم کلاسی، تعامل آموزشی، لوازم تحقیق، مدیریت، الزامات دانشجویی همه دستخوش تغییر قرار گرفته بطوری که پارادایم های پداگوژی جدیدی جهت پیاده سازی آموزش مجازی مطرح شده است که چند مورد مهم و کلیدی آن عبارتست از تغییر وضعیت از «یاددهی به یادگیری»، از «معلم محوری به دانشجو محوری» از «ارائه محتوای درس به صورت سخنرانی و جزوه های توزیع شده به سمت تسهیل شرایط آفرینش و خلق اطلاعات و ...» که در صورتی که خواهان ارائه آموزش عالی به شکل مجازی باشیم این پارادایم ها بایستی مورد توجه خاص قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

دانشگاه ، پارادیم پداگوژی ، هزاره سوم