سبک های والدگری ادراک شده با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر تهرانی

هدف پژوهش حاضر تبیین رابطه سبک های والدگری ادراکشده با عملکرد تحصیلی بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوعهمبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر دبیرستان های مناطق 18 و 19 شهر تهران در سال تحصیلی 1397-1396 تشکیل دادند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و روش تصادفی ساده تعداد 229 نفر به عنوان نمونهانتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها سه مقیاس روا و پایا، شامل پرسشنامه سبک های والدگری رابینسون، ماندلکو، السن و هارت(2001) و عملکرد تحصیلی از طریق معدل نیم سال اول دانش آموزان در سال تحصیلی 1397-1396 سنجیده شد. تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه انجام شد. یافته ها نشان داد بین سبک مقتدر والدگری ادراک شدهو عملکرد تحصیلی رابطه مثبت معنیداری وجود دارد. طبق نتایج تحقیق والدین مقتدر با تشویق فرزندان به هدف گرایی، انگیزهتحصیل را در آنها درونی می کنند که این امر در بهبود عملکرد تحصیلی تاثیرگذار است. از سوی دیگر این والدین به صورت عقلانیو منطقی روی فرزندان خود نظارت داشته و به نظرات آنان احترام می گذارند و با حمایت گری و انتظارات معقول، که خاص این سبکاست نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی فرزندان خود دارند.

کلیدواژه ها:

سبک های والدگری ادراک شده ، سبک مقتدرانه ، عملکرد تحصیلی