بررسی ماهیت ارزشیابی کیفی - توصیفی

ارزشیابی توصیفی به عنوان یک رویکرد پذیرفته شده در بین صاحب نظران، کماکان از نظر ماهیت برای بسیاری ازدست اندرکاران نظام های آموزشی مبهم است. لذا این مطالعه با هدف روشن سازی ماهیت ارزشیابی توصیفی، ازطریق مطالعه منابع موجود انجام گرفته است.نتایج نشان داد که رویکرد ارزشیابی سنتی شکست محسوسی داشته استو لزوم بازنگری در نظام ارزشیابی کاملا به چشم میخورد. ضمنا موارد زیر را میتوان چالش ارزشیابی کیفی دانست:کاهش چشمگیر و محسوس اضطراب دانش آموزان، بهبود نسبی نگرش دانش آموزان نسبت به کسب علم و دانش وگرایش به تحصیل، نقش مثبت در حیطه های عاطفی و اجتماعی دانش آموزان، تفاوت چشمگیر بین انگیزش تحصیلیدانش آموزانی که با ارزشیابی توصیفی سنجش می شوند و دانش آموزانی که با ارزشیابی سنتی سنجش می شوند. و مواردزیر از جمله نارسایی های ارزشیابی توصیفی هستند: ضعف معلمان در استفاده از ابزارهای ارزشیابی کیفی، ضعفمعلمان در ارایه بازخورد مناسب، وقتگیر بودن استفاده از ابزارهای توصیفی، نامناسب بودن فضا و امکانات مدرسه،عدم توجیه و ناآگاهی والدین، افت جایگاه معلمان در مدرسه.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی ، ماهیت