بررسی افسردگی معلمان مدارس عادی و استثنایی ورابطه آن با فرسودگی شغلی

هدف ازانجام پژوهش بررسی میزان افسردگی معلمان مدارس عادی ومدارس استثنایی و رابطه آن با فرسودگی می باشد این پژوهش ازنوع پس رویدادی است شرکت کنندگان معلمان مدارس عادی و استثنایی به ترتیب 25و30 نفر بودند که بصورت نمونه دردسترس انتخاب شدند ابزارهای پژوهش پرسشنامه افسردگی بک و پرسشنامه فرسودگی شغلی مزلاچ بود نتایج نشان داد که افسردگی معلمان مدارس عادی بیشتر ازمعلمان مدارس استثنایی است اما این مقایسه درسطح معناداری قرارنداشت همچنین فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی به صورت معناداری بیشتر ازمعلمان عادی است و بین افسردگی به عنوان پیش بین با نمره کل فرسودگی شغلی گروه معلمان مدارس عادی رابطه معناداری وجود دارد سطح معناداری : 0.05 باتوجه به ازمون رگسریون گرفته شده افسردگی 30درصد ازواریانس نمره کل فرسدگی شغلی دوگروه معلمان مدارس عادی و استثنایی را پیش بینی می کند و این پیش بینی معنادار است براساس این پژوهش به این نتیجه می رسیم که افسردگی دوگروه ازمعلمان عادی و استثنایی تفاوت معناداری وجود ندارد اما درمیزان فرسودگی شغلی تفاوت معنادار بود و همچنین افسردگی عامل پیش بینی کننده خرده مقیاس های فرسودگی شغلی می باشند

کلیدواژه ها:

معلمان مدارس استثنایی ، معلمان مدارس عادی ، افسردگی ، فرسودگی شغلی