CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

تاثیرآموزش راهبردهای خودتنظیمی برخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان نارساخوان

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۸۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: HGSE01_005
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۲۲.۶۴ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۹ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۹ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیرآموزش راهبردهای خودتنظیمی برخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان نارساخوان

  فاطمه رهبرکرباسدهی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه گیلان
  عباسعلی حسین خانزاده - دانشیارگروه روانشناسی دانشگاه گیلان
  عباس ابوالقاسمی - استادگروه روانشناسی دانشگاه گیلان

چکیده مقاله:

هدف ازانجام پژوهش حاضر تعیین تاثیر اموزش راهبردهای خود تنظیمی برخودکارامدی تحصیلی دانش اموزان نارساخوان بود طرح تحقیق ازمایشی و ازنوع پیش ازمون پس ازمون با گروه گواه است نمونه پژوهش 27دانش اموزمبتلا به نارساخوانی شهرستان رشت درسال تحصیلی 1395-96بود که بصورت تصادفی انتخاب و دردوگروه ازمایش و گواه گروه ازمایش 13نفر و گروه گواه 14نفر جایدهی شدند برای جمع اوری داده ها ازپرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز 1999 درمراحل قبل و بعدازاموزش استفاده شد اموزش راهبردهای خودتنظیمی بصورت گروهی در10 جلسه برای گروه ازمایش ارایه شد ولی گروه گواه هیچ گونه اموزشی دریافت نکر نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی بربهبود خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان نارساخوان بطور معنی داری تاثیر دارد P<0/001 توجه به مسایل روانشناختی دانش آموزان مذکور میتواند درتسریع یادگیری آنها اثر گذار باشد و همچنین این نتایج پیشنهادهای مهمی درجهت به کارگیری آموزش این مهارتها به عنوان یک روش مداخله ای درمدارس و مراکزدرمانی دارد

کلیدواژه‌ها:

خودتنظیمی، خودکارآمدی، نارساخوانی، دانش آموزان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-HGSE01-HGSE01_005.html
کد COI مقاله: HGSE01_005

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
رهبرکرباسدهی, فاطمه؛ عباسعلی حسین خانزاده و عباس ابوالقاسمی، ۱۳۹۵، تاثیرآموزش راهبردهای خودتنظیمی برخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان نارساخوان، اولین همایش ملی روانشناسی و علوم تربیتی ایران، کرمان، همایش گستران، https://www.civilica.com/Paper-HGSE01-HGSE01_005.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (رهبرکرباسدهی, فاطمه؛ عباسعلی حسین خانزاده و عباس ابوالقاسمی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (رهبرکرباسدهی؛ حسین خانزاده و ابوالقاسمی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • احمدپور، ط (۱۳۸۷)؛ اثربخشی آموزش دو جانبه بر یادگیری خود ...
  • قری، ن؛ محمدی‌فر، م؛ مهدی‌نژاد گرجی، گ، (۱۳۹۴)؛ اثربخشی راهبردهای ...
  • حسین‌خانزاده، ع، (۱۳۹۴)؛ روانشناسی و آموزش کودکان و نوجوانان با ...
  • کریم‌زاده، م؛ محسنی، :(۱۳۸۵)؛ بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی با پیشرفت ...
  • لطیفی، ز؛ استکی‌آزاد، ن، (۱۳۹۴)؛ اثربخشی آموزش راهبردهای رفتاری بر ...
  • محمدی‌درویش‌بقال، ن؛ حتمی، ح؛ اسدزاده، ح؛ احدی، ح، (۱۳۹۲)؛ بررسی ...
  • میلانی‌فر، ب، (۱۳۹۵)؛ روان شناسی کودکان و نوجوانان استثنایی، تهران، ...
  • نریانی، م؛ خشنودنیای چماچائی، ب؛ زاهد، ع؛ ابوالقاسمی، ع، (۳۹۵)؛ ...
  • یوسف‌زاده، م؛ یعقوبی، ا؛ رشیدی، م، (۱۳۹۱)؛ تاثیر آموزش مهارت‌های ...
  • American Psychiatric Association, (2013); Diagnostic and statistical manual of mental ...
  • Bandura, A., & Adams, N. E, (2002); Analysis ofself-efficacy theory ...
  • Bandura, A., & Schuk, D. H, (2005); Cultiving competence, self-efficacy ...
  • Deplus, S., Billieux, J., Scharff, C., & Philippot, P, (2016); ...
  • Eichhorn, M. S, (2016); Haunted by Math: The Impact of ...
  • Garcia- Sanchez, J. N., & F i dalgo-Redondo _ R, ...
  • Gilger, J. W., Allen, K., & Castillo, A, (2016); Reading ...
  • Huang, C, (2016); Achievement goals and self-efficacy: A meta-analysis. Educational ...
  • Huang, C, (2016); Achievement goals and self-efficacy: A meta-analysis, Educational ...
  • Jerant, A., Lichte, M., Kravitz, R. L., Tancredi, D. J., ...
  • Kiuhara, S. A, ONeill, R. E., Hawken, L. S., & ...
  • Klapp, A, (2016); The importance of self-regulation and negative emotions ...
  • Lee, J. K, (2008); The effects of self-regulated learning strategies ...
  • Llorens, A. C., Vidal-Abarca, E., & Cerdan, R, (2016); Formative ...
  • Loo, D. W. Y., Jiang, Y. Koh, K. W. L., ...
  • Maddux, J. E, (2002); Self efficacy: the power of believing ...
  • McDonough, K., Crimlisk, J., Nicholas, P., Cabral, H., Quinn, E. ...
  • McDonough, K., Crimlisk, J., Nicholas, P., Cabral, H., Quinn, E. ...
  • Nelson, J. M., & Manset-Wi lliamson, G, (2006); The impact ...
  • Oga, Ch., Haron, F, (2012); Life experiences of individuas living ...
  • Roderick, I., & Rod, N, (2008); Dyslexia, learning, and the ...
  • Sabzianpour, B., Liyaghat, R., Hassan, F, (2015); A review of ...
  • Shunck, D. H, (2012); Learming theories: an educational perspective (6" ...
  • Zarrabi, F, (2016); The Impact of Listening Strategy Training on ...
  • Zito, J. R., Adkins, M, Gavins, M., Harris, K. R., ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۹۶۹۱
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.