بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان از دیدگاه دبیران متوسطه اشکنان در سال تحصیلی 94-1393

این تحقیق به بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان از دیدگاه دبیران متوسطه اشکنان در سالتحصیلی 94-1393 می پردازد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیران مقطع متوسطه شهر اشکنان به تعداد 148 که از این تعداد 57 نفر شامل (41 نفر زن و 13 نفر مرد) دبیر متوسطه اول و همچنین تعداد 73 نفر شامل (41 زن و32 مرد) متوسطه دوم می باشد. جهت روش جمع آوری داده ها در این تحقیق از پرسشنامه محقق ساخته و فیش ثبت اصلاعات استفاده گردید.روایی محتوایی پرسشنامه مورد تأیید متخصصان قرار گرفت و با استفاده از آزمون تحلیل عاملی 0/88 روایی آن تأیید گردیدو پایایی پرسشنامه نیز با استفاده ازروش آلفای کرونباخ 0/86 محاسبه شد. داده های حاصل از پرسشنامه با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردید. نتایج تحقیق نشان داد که یادگیری مشارکتی درحد بالایی در رشد مهارتهایاجتماعی دانش آموزان مؤثر است.همچنین نتایج آزمون T نشان داد در بین دیدگاه دبیران متوسطه اول و دوم تفاوت معناداری وجود ندارد و بین دیدگاه دبیران زن و مرد در مورد تأثیر یادگیری مشارکتی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان درمؤلفه های(برقرای ارتباط، مهارتهای کلامی، جرأت ورزی، مسئولیت پذیری، ابراز وجود) تفاوت معناداری وجود ندارد. ولی در بین دیدگاهدبیران زن و مرد درمورد تأثیر یادگیری مشارکتی بر رشد مهارت خودمدیریتی دانش آموزان تفاوت معناداری مشاهده می گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، مهارتهای اجتماعی ، دبیران ، مقطع متوسطه