بررسی چگونگی ارزیابی و شکل دهی پوشه کار در سیستم ارزشیابی توصیفی مدارس دوره ابتدایی شهر تبریز

هدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین چگونگی ارزیابی و شکل دهی پوشه ی کار در سیستم ارزشیابی توصیفیمدارس ابتدایی شهر تبریز می باشد. جامعه ی آماری پژوهش را معلمان دوره ابتدایی به تعداد 5054 نفردر سال تحصیلی 93-92 تشکیل می دادند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران از بین نواحی پنجگانه به نسبت جامعه، 357 نفر تعیین شد. برای اجرای این پژوهش از روش توصیفی پیمایشی استفاده شدهاست. در این پژوهش برای گردآوری داده ها از ابزار پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. پایایی سوالاتپرسشنامه بر اساس روش کودر- ریچاردسون 0/73 تعیین شد. روایی سوالات نیز توسط اساتید و متخصصان رشته برنامه ریزی درسی مورد تایید قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین،انحراف استاندارد( و آمار استنباطی (واریانس یک راهه و t تک گروهی) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد: 1- میزان آشنایی معلمان از پوشه ی کار به طور معنی داری از حد متوسط پایین تر است. 2- میزانرضایت معلمان از پوشه ی کار به طور معنی داری از حد متوسط پایین تر است. 3- میزان آشنایی معلمانبا نحوه ی تنظیم پوشه ی کار به طور معنی داری از حد متوسط بالاتر می باشند. 4- تفاوت معنی داری بینمعلمان با سوابق تدریس، مدرک تحصیلی و سنین مختلف مشاهده گردید. 5- رشته های تحصیلیمختلف در میزان آشنایی معلمان با پوشه ی کار تفاوت معناداری نشان نداد. 6- تفاوت معنی داری بینمعلمان با سوابق تدریس، مدرک، رشته ی تحصیلی و سنین مختلف در رابطه با نحوه ی تنظیم پوشه ی کاروجود نداشت.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، پوشه ی کار ، رضایت از پوشه ی کار ، نحوه ی تنظیم پوشه ی کار