بررسی اثر مولفه های هوش معنوی بر میزان انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان (مطالعه موردی: دانشگاه فنی و حرفه ای استان مازندران)

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین هوش معنوی با انگیزش پیشرفت در دانشجویان دانشگاه فنی و حرفه ای مازندران انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری را کلیه دانشجویان مجموعه آموزشکده ها و دانشکده های دانشگاه فنی و حرفه ای استان مازندران تشکیل داده اند. حجم نمونه مطابق جدول کرجسی و مورگان برابر 458 نفر تعیین گردید که بصورت نمونه گیری تصادفی ساده از بین جامعه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، دو پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه هوش معنوی دیوید کینگ 24 سوالی و پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی هارتر 33 سوالی استفاده شده است. نتایج حاصله نشان داد که بین مولفه های هوش معنوی (تفکر وجودی، آگاهی متعالی، تولید معنای شخصی و بسط حالت هشیاری) و انگیزه پیشرفت، یک رابطه معنادار وجود دارد. یعنی با افزایش هوش معنوی و مولفه های مربوط به آن، انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشجویان نیز بیشتر می شود. این نتیجه با گزارش پژوهش مقومی و همکاران 1395 در تحقیقی تحت عنوان رابطه هوش هیجانی و هوش معنوی با انگیزه پیشرفت دانشجویان دانشگاه آزاد تهران همخوانی دارد. در تبیین این یافته ها میتوان گفت اغلب دانشجویان فعالیت های خود را با امید و انتظاراتی ویژه برای رسیدن به بالاترین سطح شروع می کنند و اکثر انها به پیشرفت خود، رسیدن به قدرت و کسب بالاترین مسئولیت ها و پاداش ها اهمیت می دهند. با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت تقویت هوش معنوی در دانشجویان سبب افزایش انگیزه پیشرفت تحصیلی آنان می گردد. به این ترتیب ضرورت مطالعه بیشتر پژوهشگران و اقدامات مسئولین زیربط در این رابطه به منظور افزایش انگیزه پیشرفت در دانشجویان احساس می شود

کلیدواژه ها:

آموزش ، دانشگاه فنی و حرفه ای ، هوش معنوی ، پیشرفت تحصیلی ، مهارت تفکر وجودی.