رابطه بین سبک های دفاعی با ثبات در دانش آموزان ناتوان یادگیری و عادی دختر پایه پنجم ×ابتدایی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 356

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

HUMAN03_044

تاریخ نمایه سازی: 5 آبان 1397

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک های دفاعی با ثبات در دانش آموزان ناتوان یادگیری و عادی دختر پایه پنجم ابتدایی بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری دانش آموزان دختر با ناتوانی های یادگیری و دانش آموزان عادی پایه پنجم ابتدایی منطقه 8 شهر تهران در سال تحصیلی 1395-1396 بودند که با استفاده از فرمول پلنت تعداد 90 دانش آموز 45 نفر دانشآموز ناتوان یادگیری و 45 نفر دانش آموز عادی به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری در این پژوهش از نوع نمونه گیری در دسترس بوده است. جهت گردآوری داده ها پرسشنامه سبک دفاعی که اندروز، سینگ و بوند 1993 و پرسشنامه ثبات لوفی و کوهن 1987 مورد استفاده قرار گرفت. تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه انجام شد. یافته ها نشان داد که بین رابطه بین سبک های دفاعی با ثبات دانش آموزان ناتوان یادگیری و عادی دختر پایه پنجم ابتدایی رابطه معنیداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه حاکی از آن است که سبکهای دفاعی نقش معناداری در تبیین واریانس ثبات دانشآموزان ناتوان یادگیری و عادی دختر پایه پنجم ابتدایی دارند.

نویسندگان

زهرا سرکسی

گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساوه، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران.

مهناز عسگریان

نویسنده مسیول و استادیار دانشگاه اسلامی واحد آشتیان