CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

بازدارنده های برنامه درسی علوم کلاس هفتم: مطالعه ی موردی

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۰۲ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: IBSCONF01_059
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۱۷.۴۲ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۷ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۷ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بازدارنده های برنامه درسی علوم کلاس هفتم: مطالعه ی موردی

  مهدی حسن پور فروشانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
  رضاعلی نوروزی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
  علی قاسم پور دهاقانی - استادیار، استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران

چکیده مقاله:

این مقاله تلاشی است برای پاسخ به این پرسش که دانش آموزان چه عناصر و عواملی را مختل کننده کلاس علوم متوسطه اول می دانند؟ لذا آن با رویکرد کیفی و از طریق مطالعه میان موردی در طی سه ماه در دو کلاس، شامل 61 نفر دانش آموز شهر اصفهان انجام شد. این کلاس ها از مدارس عادی و پایه هفتم سال تحصیلی 92-93 انتخاب گردید. بر این اساس از مشاهده و مصاحبه گروهی متمرکز نیمه سازمان یافته جهت جمع آوری داده ها بهره برده و از روش تحلیل تماتیک استربرگ جهت تحلیل داده ها استفاده شد. تضمین اعتبار داده ها با کمک زاویه بندی پژوهشگر، روش شناختی و داده ای متحقق شد. نتایج حاصل از تحقیق در 9 مقوله اصلی نیاز ها، محتوا، سازماندهی محتوا، مواد و منابع یادگیری، زمان، فعالیتهای یادگیری، روش های تدریس، فضا و ارزشیابی قرار داشت که در سه سنخ زمینه، محتوا و معلم قرار گرفت. از تحلیل یافته ها این نتیجه حاصل گردید که نقش محتوا در ایجاد فضای بازدارنده مهم است، ولی معلم مهم ترین عامل در ایجاد یا از بین برنده فضای بازدانده ی کلاس علوم است.

کلیدواژه‌ها:

علوم مدرسه ای، کلاس هفتم، بازدارنده های برنامه درسی، صدای دانش آموز

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF01-IBSCONF01_059.html
کد COI مقاله: IBSCONF01_059

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حسن پور فروشانی, مهدی؛ رضاعلی نوروزی و علی قاسم پور دهاقانی، ۱۳۹۳، بازدارنده های برنامه درسی علوم کلاس هفتم: مطالعه ی موردی، کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی، موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ویرا، https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF01-IBSCONF01_059.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (حسن پور فروشانی, مهدی؛ رضاعلی نوروزی و علی قاسم پور دهاقانی، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (حسن پور فروشانی؛ نوروزی و قاسم پور دهاقانی، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Au, W. (2007). High stakes testing and curricular control: A ...
  • Brooker, R., & Macdonald, D. (1999). Did we hear you? ...
  • Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (201 _ Research ...
  • Cook-Sather, A. (2009). _ am not afraid to listen: Prospective ...
  • Cook-Sather, A. (2006). Sound, presence, and power: "Student voice" in ...
  • Darby, L. (2005). Science students" perceptions of engaging pedagogy. Research ...
  • Darl ing-Hammond, L. (2007) The lat earth and education how ...
  • Esterberg, K. G. (2002) Qualitative methods in social research Boston: ...
  • George, R. (2006). A cross-domain analysis of change in students" ...
  • Fielding, M. (20 _ 4) , Transformatie approaches to student ...
  • New roles, relations and contexts in researching with young people. ...
  • Flutter, J. (2007). Teacher development and pupil voice. Curriculum Journal, ...
  • Hadfield, M., & Haw, K. (2001). "Voice, " young people ...
  • Jenkins, E., & Nelson, N. W. (2005). Important but not ...
  • Lindahl, B. (2007). A longitudinal study of student's" attitudes towards ...
  • Logan, M. & Skamp, K. (2008). Engaging students in science ...
  • Lyons, T. (2006). Different countries, same science classe, Students" experience ...
  • Martin, M. O. & Mullis, Ina V.S.& Foy, Pierre & ...
  • Mitra, D. (2004). The significance of students: Can increasing "student ...
  • Mitra, D. L., & Gross, S. J. (2009). Increasing student ...
  • Osborne, J. F. (2008). Engaging young people with science: Does ...
  • Osborne, J. F., & Collins, S. (2001). Pupils views of ...
  • Rudduck, J., & McIntyre, D. (2007). Improving learning through consulting ...
  • Simon, S., & Osborne, J. F. (2010). students" attitudes to ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه پیام نور
    تعداد مقالات: ۳۷۵۲۸
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.