شیوه های جدید در برنامه درسی ریاضی، آموزش رسم توابع قدرمطلق در تلفیق با حرکات ایروبیک

هدف نویسندگان این مقاله ارتقا برنامه درسی درس ریاضی به منظور کمک به معلم و دانش آموز و در یک نگاه کلی، بهبود کیفیت آموزش ریاضی در سطح کلان ملی بوده است و آنها به برنامه درسی دید اجتماعی-رومانتیک داشته اند. از نظر آنها دانش آموز در مرکز کانون توجه یادگیری فرض شده است. نویسندگان با پیروی از ایدئولوژی های پیشرفت گرایی سعی در ایجاد تغییرات اجرایی و کاربردی در برنامه درس ریاضی داشته اند. آنها با ارائه سناریوی یک تدریس شاد و جذاب متفاوت با آنچه تاکنون ارائه شده، باعث شده اند دانش آموز در مسیر یادگیری آنچنان نرم و آهسته عبور کند، که متوجه مرارتهای راه نشده و هنگام خاتمه این تجربه یادگیری، فضای آموزشی را با کوله باری از مطالب ماندگار ترک کنند. اساس کار در این مقاله، حل مشکلات مطالعات قبلی در تفهیم مفاهیم ریاضی و بررسی طولانی مدت علل شکست دبیران این درس در امر آموزش بوده است که اغلب منجر به یادگیریهای سطحی شده و دانش آموز را هرگز به سطح درک و فهم نمی رساند. در یک تحقیق همبستگی بین این روش آموزشی و موفقیت در آزمون سنجش این درس، با اندازه نمونه 200 نفر شامل دانش آموزان دختر دبیرستانی کارایی این روش به چالش کشیده شد. نتیجه موفقیت 99 درصدی این دانش آموزان در امتحان پایانی پس از جلسه آموزشی بوده است. تکرار این آزمون پس از گذشت شش ماه حاکی از موفقیت 90 درصدی آزمودنیها بوده است که رضایت مسولان این امر را به دنبال داشته است.گان کلید

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ریاضی ، رسم توابع ، قدرمطلق ، ایروبیک