تاثیر روابط و تعامل عاطفی معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

کلاس درس به عنوان یک گروه یا نظام اجتماعی دارای همه ویژگی های سیستم های اجتماعی است کهمورد توجه صاحب نظران علوم رفتاری قرار دارد . مدیریت کلاس بر عهده معلم است که قبل از آموزش یاهر گونه اقدام تربیتی و رفتاری باید کلاس درس را در جهت تحقق اهداف ، مدیریت نماید . مدیریت کلاسدرس چون سایر مدیریت ها مستلزم کارکردهایی چون طراحی و سازماندهی ، هماهنگی و رهبری ، کنترلو نظارت و ارزشیابی است که بدلیل در هم تنیدگی، این کارکردها از یکدیگر تفکیک پذیر نیستند . امروزه ،از مهم ترین چالش های یک معلم در کلاس ، ارتباط موثر و صحیح با فراگیران است از طرف دیگر ارتباطمعنا دار ، کلید اجرای موفقیت آمیز بسیاری از شیوه های مدیریت در کلاس می باشد . ارتباط عامل اصلییادگیری است که شاخص های متعددی را در بر میگیرد .اهمیت ارتباط در کلاس درس آنقدر زیاد استکه بعضی از صاحب نظران معتقدند ارتباط و اداره و کنترل یک کلاس درس لازم و ملزوم یکدیگرند . دربرقراری ارتباط با دانش آموزان در کلاس ، معلم با موانع و عوامل زیادی روبروست که آگاهی و تسلط معلمبر این موارد و مهارت های ارتباطی در جهت تحقق اهداف آموزشی امری اجتناب ناپذیر است . این مقاله ازنوع توصیفی کتابخانه ای می باشد. نتایج این مقاله حاکی از: ایجاد ارتباط با اولیای دانش آموزان ،تلقیکردن کلاس درس به عنوان یک گروه اجتماعی،ایجاد کلاس دوستانه و صمیمی،توجه به ساختار رسمی وغیر رسمی،رابطه متقابل توام با احترام معلم و دانش آموزان میباشد

کلیدواژه ها:

نظام اجتماعی ، علوم رفتاری ، ارتباط عاطفی معلمان ، موانع و عوامل ارتباط