CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Evaluate Factors Affecting Perceived Quick-Impact Curricula atTwo secondary schools in Tehran

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۰۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: IBSCONF02_102
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۳۰۹.۶۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۷ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Evaluate Factors Affecting Perceived Quick-Impact Curricula atTwo secondary schools in Tehran

Mohsen Baharloo - Master of Management Executive Education Department of Tehran Province
Farangis i Elyas - Future studies PhD student, Shakhespajouh Inistitute, Esfahan . Iran
Alireza Kamaree - Future studies PhD student, Shakhespajouh Inistitute, Esfahan . Iran

چکیده مقاله:

This study Evaluate Factors Affecting Perceived Quick-Impact Curricula at Two secondaryschools in Tehran. Data analysis was done using Pearson’s Correlation Coefficient andStructural Equations Modeling. The population comprised all the students of the seconderyschools of the city of Tehran in the school year 2015-2016. The study used multistage clusterrandom sampling whereby, finally, 250 students were selected. The research tools used in thisstudy were three researcher-made questionnaires. In general, the findings revealed that thecorrelation between the perceived quick-impact curricula and students’ attitude towardscurriculum (r=0.530), motivation (r=0.375), metacognition (r=0.281), self-adjustment(r=0.366), theoretical information literacy (r=0.425) practical information literacy (r=0.362),simultaneous interaction (r=0.337), non-simultaneous interaction (r=0.408), developmentactivities (r=0.398), innovative activities (r=0.429), and leadership activities (r=0.2948) hasbeen significant. According to the findings, GFI=0.96, and AGFI=0.91, which is indicative ofthe model’s fitness.

کلیدواژه‌ها:

quick-impact curricula, self-directed learning, information literacy, secondaryschools

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_102.html
کد COI مقاله: IBSCONF02_102

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Baharloo, Mohsen; Farangis i Elyas & Alireza Kamaree, ۱۳۹۴, Evaluate Factors Affecting Perceived Quick-Impact Curricula atTwo secondary schools in Tehran, دومین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی, استانبول, موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ویرا, https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_102.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Baharloo, Mohsen; Farangis i Elyas & Alireza Kamaree, ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (Baharloo; Elyas & Kamaree, ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Firouzian Asl, M. (2011). "Mediating Role _ Metacognition and Self-Directed ...
  • Ghourchian, N. _ (2003)."ICT in Eductaion, " Tehran: F arashenasi ...
  • Fisher MJ, King J.(۲۰۲۰)." The self-directed learning readiness scale for ...
  • Chau, M. and Chen, H.(2008)."A Machine Learning Approach to Web ...
  • Harriman II, J. K. (1990). "The relationship between self-directed learning ...
  • Anderson, M. R. (1993). "Success in distance education courses versus ...
  • Haggerty, D. L. (2000). "Engaging adult learners in self-directed learning ...
  • Hsu, Y. C., &Shiue, Y. M. (2005)."The effect of self-directed ...
  • Stewart, R. A. (2007). "Investigating the link between self-directed learning ...
  • Candy, P. C. (1991). "Self-direction for lifelong learning: A comprehensive ...
  • Andrew Comrie, (2011) "Future modes of higher education in Scotland ...
  • : Can collaborative, techno logy-enhanced learning offer solutions?", Campus-Wide Information ...
  • Josephine H. Lappia, (2011) "Towards design guidelines for work related ...
  • Ibrahimi, A. (1998). "Curriculum (New Strategies), " Tehran: Fejr-e-No. ...
  • Elyasi, F., Nowrouzi, R. A., Amini, M. (2013). "Investigating the ...
  • Ghasemi, A. H. (2010). "Standard of Capabilities of Information Literacy ...
  • Marzel, M.(2010).". Evaluation of information literacy programmes in higher education: ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.