CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

EFL Teachers and Learners’ Attitudes toward the Application ofIncidental Focus on Form in EFL Institute Classes

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۷۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: IBSCONF02_132
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۶۰۶.۵۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۹ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله EFL Teachers and Learners’ Attitudes toward the Application ofIncidental Focus on Form in EFL Institute Classes

Masoumeh Ghorbani Sani - Teacher at Educational Ministry, Iran

چکیده مقاله:

This study investigated the EFL teachers and learners’ attitudes toward the application ofincidental focus on form in EFL institute classes. The research was conducted at privatelanguage institutes in Marand, Iran. A total number of 42 teachers and 104 students, who wereselected randomly, participated in this study. Two different questionnaires were used in orderto investigate teachers and learners’ preferences for error correction: one is a questionnaire forstudents, and the other is for teachers. Data gained from the questionnaires were analyzedthrough descriptive statistics. Final results indicated that the majority of both the students(92%) and teachers (76%) agreed that students’ spoken errors need to be corrected. Theyconceded that applying incidental focus on form can affect students learning more efficiently.Both students and teachers had different ideas regarding the various aspects of correctivefeedback including: clarification request, repetition, implicit feedback, explicit feedback,elicitation, metalinguistic feedback, recasts, and no corrective feedback that studying themcan be conducive to EFL teachers, educators, and EFL students

کلیدواژه‌ها:

Teachers/Learners' attitudes, Incidental, Focus on Form

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_132.html
کد COI مقاله: IBSCONF02_132

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Ghorbani Sani, Masoumeh, ۱۳۹۴, EFL Teachers and Learners’ Attitudes toward the Application ofIncidental Focus on Form in EFL Institute Classes, دومین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی, استانبول, موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ویرا, https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_132.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Ghorbani Sani, Masoumeh, ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (Ghorbani Sani, ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Basturkmen, H., Loewen, S., & Ellis, R. (2004). Teachers" stated ...
  • Davies, M. (2006). Paralinguistic Focus o Form. TESOL Quarterly, 40, ...
  • Doughty, C. (2001). Cognitive underpinning of focus on form. In ...
  • Ellis, R. (2001). Introduction: Investigating form-focused instruction. Language Learning, 51 ...
  • Ellis, R. (2003). Task-based language teaching and learning. Oxford: Oxford ...
  • Ellis, R., Basturkmen, H., & Loewen, S. (2001). Preemptive focus ...
  • Ellis, R., Basturkmen H., &Loewen, S. (2002). Doing focus On ...
  • Gu (2007). Focus _ form or focus on forms: Which ...
  • Housen, A., & Pierrard, M. (2005) .Investigations in instructed second ...
  • Long, M. (1991). Focus on form: A design feature in ...
  • Long, M., & Robinson, P. (1998). 'Focus on form theory, ...
  • Macias, D. F. (201 1).Towards the _ of focus on ...
  • Mokhberi, M. (2011).The effect of focus _ form instruction on ...
  • Nassaji, H. (2000). Towards integrating form-focused instruction and communicative interaction ...
  • Nassaji, H. & Fotos, S. (2004). Curent developments in research ...
  • Norris, J., & Ortega, L. (2001). Does type of instruction ...
  • Park, H. S. (2010). Teachers' and learners' perceptions for error ...
  • Poole, A. (2005). Focus _ form instruction: Foundations, applications, and ...
  • Rahimpour, M. (2001).The acquisition of L2 in instructed and naturalistic ...
  • Schmidt, R. (2001). Attention. In P. Robinson (Ed.): Cognition and ...
  • Seedhouse, P. (1997). The case of the missing no?: The ...
  • I want to receive corrective feedback (e.g., provide a hint ...
  • How often do you want your teacher to give corrective ...
  • As _ as errors are made even if it interrupts ...
  • After I finis speaking. Strongly Disagree ...
  • After the activities. Strongly Agree ...
  • At the end of class. Strongly Agree ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.