CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Iranian EFL Teachers’ Attitude toward Integrating EducationalTechnology into L2 Classrooms

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۶۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: IBSCONF02_147
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۵۵۰.۱۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۸ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Iranian EFL Teachers’ Attitude toward Integrating EducationalTechnology into L2 Classrooms

  Karim Shabani - Assistant Professor at Allameh Mohaddes Nouri University, Nour, Iran
  Soheil Khajevand - Allameh Mohaddes Nouri University, Nour, Iran

چکیده مقاله:

Technology has become an indispensable part of today’s world and thisis also true with the field of foreign language instruction. The purposeof this study was to investigate Iranian EFL teachers’ attitude towardthe integration of technology such as Computer- Assisted Learning(CAL), Computer Assisted Language Learning (CALL), ComputerAided Instruction (CAI) and information and communicationtechnology (ICT) in EFL classrooms as well as their perception ofpossible barriers toward the use of technology and perceived strategiesto include technology in EFL course. The adopted methodology for thisstudy was primarily descriptive research within qualitative andquantitative realm. A questionnaire was utilized to collect the necessarydata and 153 EFL teachers responded to the questionnaire In order toanalyze the collected data from the questionnaire, the results wereanalyzed through descriptive statistics using latest version of SPSS. Thefindings of the study revealed that Iranian EFL teachers hold a positiveattitude toward integration of technology in EFL instruction and alsothe results showed that respondents perceived computer technology asbeneficial tool to be utilized in EFL course. Moreover, this researchindicated some of the variables that limit integration of technology inIran educational system. Furthermore, strategies which can beincorporated in order to implement technology in EFL course werepointed out

کلیدواژه‌ها:

Attitude, Integration, Computer assisted language learning, Computeraided instruction, Information and communication technology

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_147.html
کد COI مقاله: IBSCONF02_147

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Shabani, Karim & Soheil Khajevand, ۱۳۹۴, Iranian EFL Teachers’ Attitude toward Integrating EducationalTechnology into L2 Classrooms, دومین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی, استانبول, موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ویرا, https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_147.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Shabani, Karim & Soheil Khajevand, ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (Shabani & Khajevand, ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Adams, S., & Burns, M. (_ 999). "Connecting Student, Learning ...
  • Atkins, N. E., & Vasu, E. S. (2000). Measuring knowledge ...
  • Brown, H. D. (1991). TESOL at twenty-five: What are the ...
  • Cunningham, K. (2000). "Integrating CALL into the writing curriculum." The ...
  • Egbert, J.L, Paulus, T. M., & Nakamichi, Y. (2002). The ...
  • Johnson, E. M. (2002). The role of co mputer- supported ...
  • Kim, H. (2002). Teachers as a barrier to techno logy-integrated ...
  • Muir-Herzig, R. G. (2004). "Technology and its impact in the ...
  • Oh, E., & French, R. (2007) Preservice teachers" perceptions of ...
  • Redmond, P., Albion, P. R., & Maroulis, J. (2005, March). ...
  • Szendeffy, John de. (2008). A Practical Guide to Using Computers ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: موسسه غیرانتفاعی
    تعداد مقالات: ۲۰۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.