CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Tracing the Group of L2 Learners’ ZPD Performance viaHuman-computer Collaboration Context of ReadingComprehension

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۵۹ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: IBSCONF02_149
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۳۸۱.۱۷ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۵ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Tracing the Group of L2 Learners’ ZPD Performance viaHuman-computer Collaboration Context of ReadingComprehension

  Iman Bakhoda - M.A. Student at Allameh Mohaddes Nouri University, Iran
  Karim Shabani - Assistant Professor at Allameh Mohaddes Nouri University, Iran

چکیده مقاله:

Dynamic assessment (DA), as an offshoot of Vygotsky’s (1987)sociocultural perspective, has been proposed to enable learners toperform beyond their current level of functioning by emphasizing onthe diagnostic quality of mediation in detecting learners’ fullydeveloped abilities and instructional effect of mediation on developinglearners’ emerging capabilities (Poehner,2008). With the goal ofmoving learners toward their zone of proximal development (ZPD),human-computer collaboration attempts to offer learners both humanand electronic mediations in a semi-computerized dynamic assessmentcontext of instruction. This study has decided to scrutinize a group ofL2 learners reading comprehension modification with the use of bothelectronic and human prompts in an innovative context of humancomputer collaboration based upon integration of computerizeddynamic assessment and group dynamic assessment. As the mediationalcomponents of the study, on the one hand interventionist DA (Lantolfand Poehner, 2004) was employed to program a software to presentimplicit to explicit predetermined prompts during four readingcomprehension passages; on the other hand, interactionist format of DA(Lantolf and Poehner, 2004) was used by the mediator to measure andexpand a group of learners’ ZPD. After presenting the text on the board,the mediator (teacher) began a series of interactions with the group tofind out the group’s ZPD level. When the students failed to reach thecorrect answer in each text, the computer offered a range of textual andvisual mediations to assist him/her as the primary interactant and, then,the group as the secondary interactants. The results indicated the ZPDenhancement of the learners in the context of computerized groupdynamic assessment (C-GDA).

کلیدواژه‌ها:

dynamic assessment (DA), zone of proximal development (ZPD),computerized group dynamic assessment (C-GDA)

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_149.html
کد COI مقاله: IBSCONF02_149

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Bakhoda, Iman & Karim Shabani, ۱۳۹۴, Tracing the Group of L2 Learners’ ZPD Performance viaHuman-computer Collaboration Context of ReadingComprehension, دومین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی, استانبول, موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ویرا, https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_149.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Bakhoda, Iman & Karim Shabani, ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (Bakhoda & Shabani, ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Alavi, Seyyed M., Kaivanpanah, Shiva. And Shabani, Karim. (2012). Group ...
  • Aljafreh, Ali. And Lantolf, James P. (1994). Negative Feedback as ...
  • Campione, Joseph C. And Brown, Ann L. (1985). Dynamic Assessment: ...
  • Davin, Kristin J. (2011). Group Dynamic Assessment in an Early ...
  • Feuerstein, Reuven, Ya'cov Rand And Hoffman, Mildred B. (1980). The ...
  • Gibbons, Pauline. (2003). Mediating Language Learning: Teacher Interactions with ESL ...
  • Guthke, Louis J. (1993). Current Trends in Theories and Testing ...
  • Guthke, Louis J. And Beckmann, Jens F. (2000). The Learning ...
  • Lantolf, James P. And Poehner, Matthew E. (2011). Dynamic Assessment ...
  • Lantolf, James P. And Poehner, Matthew E. (2004). Dynamic Assessment: ...
  • Lantolf, James P. And Thorne, Steven L. (2006). Sociocultural Theory ...
  • Peia, Elizabeth D. And Gillam, Ronald B. (2000). Dynamic Assessment ...
  • Petrovsky, Artur V. (1985). Studies in Psychology: The Collective and ...
  • Poehner, Matthew E. (2008). Dynamic Assessment: A Vygotskian Approach to ...
  • Poehner, Matthew E. (2009). Group Dynamic Assessment: Mediation for the ...
  • Poehner, Matthew E. And Lantolf, James P. (2003). Dynamic Assessment ...
  • Poehner, Matthew E. And Lantolf, James P. (2005). Dynamic Assessment ...
  • Shabani, Karim. (2012). Dynamic Assessment of L2 Learners' Reading C ...
  • Shabani, Karim. And Bakhoda, Iman. (2014). Mediated Functioning and Processing ...
  • Sternberg, Robert J. And Grigorenko, Elena L. (2002). Dynamic Testing. ...
  • Tzuriel, David. And Shamir, Adina. 2002. The Effects of Mediation ...
  • Vygotsky, Lev S. (1978). Mind in Society: The Development of ...
  • What is the main idea of the passage? a) All ...
  • Read the beginning of each paragraph. ...
  • Pay attention to the highlighted words. ...
  • Look at the first picture and pay attention to the ...
  • Look at the second picture and read the beginning of ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: موسسه غیرانتفاعی
    تعداد مقالات: ۲۰۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.