CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Maximizing the Potential of Intermediate EFL Learners' Formal Style of the WrittenLanguage through Dialogic Interaction

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۳۴۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: IBSCONF02_151
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۲۲۵.۹۲ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۵ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Maximizing the Potential of Intermediate EFL Learners' Formal Style of the WrittenLanguage through Dialogic Interaction

  Iman Bakhoda - MA Student at Allameh Mohaddes Nouri University
  Mina Babaee - MA Student at Allameh Mohaddes Nouri University
  Karim Shabani - Assistant Professor at Allameh Mohaddes Nouri University

چکیده مقاله:

As a fundamental notion at the heart of dynamic assessment (DA),dialogic interaction derives from Vygotsky’s (1987) socioculturaltheory with the insight that appropriate use of mediation bloomslearners’ emerging capabilities and enables them to perform beyondtheir current level of developed abilities. The presentation of attunedmediations to the learners need through instructional dialogicinteraction provides mediators with an opportunity to assess thelearners’ current zone of actual development (ZAD) and assist them todevelop new capabilities for reaching independency into a new ZAD.The theoretical understanding of the present study involved the coconstruction of the formal written language from Vygotsky's (1978)instructional implication. Drawing on sociocultural perspective, thiscase study scrutinized the dialogic interaction of Poehner's (2008)interactionist format of DA based on Aljaafreh and Lantolf's (1994)hierarchical (implicit to explicit) presentation of mediations. Thepresent paper focused on the interaction between the learner and theteacher for optimizing the formal style of writing. Dyadic interactioncontributed to guide learners walk through the problem and to enhancelearning through the interaction. The impetus for the study came fromworking with intermediate colloquial and inaccurate writers. Exploitingthe collaborative dialogue with the learners was a follow-up to thelearners' self-awareness in the stilted style of writing. Following asociocultural perspective, this study revealed the fact that how muchteacher-student communication stretched the learners' potential level ofcompetence in writing formally. This case study is in line withSternberg and Grigorenko's (2002) interactionist approach in order toenhance the learners' Zone of Proximal Development (ZPD) in theformal written language. The analysis of the interaction demonstratedthat formal writing development took place as a result of responding tothe learners' individual needs through dialogic interaction with theteacher.

کلیدواژه‌ها:

dialogic interaction, writing, formal style

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_151.html
کد COI مقاله: IBSCONF02_151

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Bakhoda, Iman; Mina Babaee & Karim Shabani, ۱۳۹۴, Maximizing the Potential of Intermediate EFL Learners' Formal Style of the WrittenLanguage through Dialogic Interaction, دومین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی, استانبول, موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ویرا, https://www.civilica.com/Paper-IBSCONF02-IBSCONF02_151.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Bakhoda, Iman; Mina Babaee & Karim Shabani, ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (Bakhoda; Babaee & Shabani, ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Aljafreh, A. &Lantolf, J.P. (1994). Negative feedback as Regulation and ...
  • Allison, D. (1998). Investigating learners" course diaries as explorations oflanguage. ...
  • Bauman, R and Sherzer, J. (1974). Explorations in the Ethnography ...
  • Bednar, J. A. (2014). http :/homepages , inf. ed , ...
  • B lanche-B enveniste, C. (1991). Le francaisparle. Etudes grammaticales. Editions ...
  • Bloch, M. (1975). Political Language and Oratory in Traditional Society. ...
  • Chi, AML. (2010). Applying Formal Vocabulary toAcademic Writing: Is the ...
  • Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (2000). Research Methods ...
  • Dornyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Oxford University ...
  • Friedrich, P. (1972). Social Context and :Semantic Feature: The Russian ...
  • Gossen, G. (1974). To Speak with a Heated Heart Chamula ...
  • Hammersley, M. (1979). Analysing ethnographic data. Unit 1, Block 6, ...
  • Haywood, K C., Brown, A L, &Wingenfield, S. (1990). Dynamic ...
  • Heylighen, F. (1993). Selection Criteria for the Evolution of Knowledge, ...
  • Heylighen F. andDewaele J-M. (1998). Formality of Language: definition, measuremet ...
  • Lantolf, J.P. (2000). Sociocultural theory and second Language development. Oxford: ...
  • Mendis, D. (2010). Formality in academic writing: the use/non-use of ...
  • Miles, M. and Huberman, M.A. (1994) Qualitative Data Analysis (second ...
  • Peyton, J.K. and Staton, J. (1993). Dialogue journals in the ...
  • Shaw, P. and Liu, E. T.-K. (1998). What Develops in ...
  • Sternberg, R.J. &Grigorenko, E.L. (2002). Dynamic testing. The nature and ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: موسسه غیرانتفاعی
    تعداد مقالات: ۲۰۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.