انعطاف پذیری و فضاهای آموزشی در گذر زمان تحلیل سه نمونه موردی بر اساس نظریه عینی فر

تمام مکان هایی که انسان برای تامین خواسته خود در آموزش از آن ها استفاده می کند مدرسه نام دارد. و این مکان ها تنها برای یادگیری و آموختن عقاید و نظریات نمی باشند بلکه برای فهم و ادراک دلایل وجود هر چیز و مناسبت های دو جانبه و روابط بین انسان و طبیعت نیز مورد استفاده قرار می گیرند.] 1[ فضاهایآموزشی باید بتوانند جوابگوی نیاز ها بر اساس تغییر الگو های آموزشی باشند. با پیشرفت تکنولوژی و فن، هر روز تقاضای کودک و معلم تغییر می کند. پس فضاهای آموزشی باید بتوانند امکان این انعطاف پذیری را فراهم آورده، جوابگوی پایداری در طول زمانباشند. اما متاسفانه فضاهای آموزشی در ایران نتوانسته اند آن چنان که باید خود را با این تغییرات همگام کرده و بر اساس تغییر نیاز ها و شرایط به صورت انعطاف پذیر طراحی شوند. برای آگاهی از چگونگی روند توسعه مدارس در این زمینه پژوهش حاضر که بااستفاده از روش کتابخانه ای و نمونه موردی انجام شده است، به بررسی کیفیت انعطاف پذیری در سه نمونه موردی از مدارس سنتی، رایج )متداول( و نوین از دیدگاه عینی فر )نظریه پرداز معاصر معماری( می پردازد. بنابر این دو سوال مهم مطرح می گردد که پژوهش حاضر درصدد پاسخ گویی به آن هاست: انعطاف پذیری فضاهای آموزشی چه تاثیری بر کیفیت آموزش و پرورش دارد در سیر تحول مدارس در ایران تا چه اندازه فضای آموزشی به صورت انعطاف پذیر طراحی شده است

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری ، تطبیق پذیری ، تغییر پذیری ، تنوع پذیری ، مدرسه ایرانی