CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تاثیر انجام تمرین های درس ریاضی با استفاده از فناوری در افزایش یاد گیری ویاد داری دانش آموزان

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۶ | تعداد نمایش خلاصه: ۵۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICCIH01_072
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۳۸.۱۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۶ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۶ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر انجام تمرین های درس ریاضی با استفاده از فناوری در افزایش یاد گیری ویاد داری دانش آموزان

  اعظم عسگری - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی واحد تهران جنوب
  مریم شکری کهی - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی واحدتهران مرکزی
زهرا بابایی - آموزش و پرورش منطقه 5شهر تهران

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی تکالیف الکترونیکی و مداد کاغذی در میزان یادگیری و یاد داری درس ریاضی است. این مطالعه به صورت نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه آزمایش و گواه می باشد بدین منظور تعداد سد و 12 نفر از دانش آموزان دختر پایه هشتم منطقه پنج تهران صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گمان در معرض ارایه تکالیف الکترونیکی و تکالیف مداد کاغذی قرار گرفتند، داده ها به وسیله برگزاری آزمون در دو مرحله (پیش آزمون، پس آزمون برای سنجش یادگیری) جمع آوری گردید. شیوه تدریس در دو گروه یکسان انجام شد اما ارایه تکلیف برای سه فصل از کتاب ریاضی هشتم صورت متفاوت (الکترونیکی،مدان کاغذی) صورت گرفت. مدت دوره چهار ماه به طول انجامید. در این مطالعه از روش های آماری توصیفی و استنباطی آزمون T مستقل جهت تجزیه تحلیل اطلاعات بسته نرم افزاری SPSS افاده شده است. جهت کنترل پیشرفت یادگیری و یاد داری در دانش آموزان، قبل از تدریس مباحث مورد نظر، پیش آزمون و در انتها پس آزمون برگزار شد. داده ها با آزمون تی برای بررسی فرضیه اصلی پژوهش مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده از آزمون تی با اطمینان 95% فرضیه اصلی پژوهش را مبنی بر موثرتر بودن تکالیف الکترونیکی به افزایش یادگیری و یاد داری درس ریاضی را نسبت به تکالیف مداد کاغذی تایید کرد.

کلیدواژه‌ها:

نظریه های یادگیری و یادداری، یادگیری الکترونیکی، تکلیف الکترونیکی، نکلیف مداد- کاغذی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICCIH01-ICCIH01_072.html
کد COI مقاله: ICCIH01_072

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
عسگری, اعظم؛ مریم شکری کهی و زهرا بابایی، ۱۳۹۴، تاثیر انجام تمرین های درس ریاضی با استفاده از فناوری در افزایش یاد گیری ویاد داری دانش آموزان، اولین کنگره سراسری تحول و نوآوری در علوم انسانی، شیراز، موسسه عالی علوم و فناوری خوارزمی، https://www.civilica.com/Paper-ICCIH01-ICCIH01_072.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (عسگری, اعظم؛ مریم شکری کهی و زهرا بابایی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (عسگری؛ شکری کهی و بابایی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • امین الرعایایی، س. (۱۳۸۸). بررسی یادگیری مهارت های هندسه به ...
  • خشنودی فر، م. فاضلیان، پ. (۱۳۹۳). یادگیری الکترونیک. تهران: آوای ...
  • سیف، ع. (۱۳۹۲). روان شناسی پرورشی، روان شناسی یادگیری وآموزش. ...
  • ظریف صنایعی، ن. (۱۳۹۳) بررسی و مقایسه مکاتب یادگیری در ...
  • فعله گری، م. (۱۳۹). مقایسه میزان یادگیری مدارس هوشمند وعادی. ...
  • [ء] فولاد چنگ، م. (۱۳۸۴) بررسی تاثیر آموزش فراشناختی برپیشرفت ...
  • قکارشکی، ح. (۱۳۸۱). تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بردرک مطلب دانش ...
  • کدیور، پ. (۱۳۸۳). روانشناسی تربیتی. تهران: آگاه. ...
  • گانیه، . (۱۳۸۳). شرایط یادگیری ونظریه آموزشی.ترجمه ج. نجفی زند.تهران: ...
  • Author, A., Author, B., and Author, C., 1994. "Article Title? ...
  • Inbook, A., ed, 1991. Book title, Ist ed., Vol. 2 ...
  • Incollection, A, 1991. "Article title? In Collection Title, A. Editor, ...
  • Proceedings, A., ed., 1991. Volume Title, Vol. 1 of Proceedings ...
  • Techreport, A, 2003. Techreport title. Progress report 1, University of ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۸۴۶۱
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.