CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

بررسی تطبیقی نقش و روش تربیتی معملمان در فرایند یاددهی ـ یادگیری از دیدگاه جان دیویی و بوعلی سینا

اعتبار موردنیاز: ۱ | تعداد صفحات: ۱۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۶۷ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: ICCRT01_0272
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۸۵۲.۹۷ کلیوبایت (فایل این مقاله در ۱۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید. در پایگاه سیویلیکا عموما مقالات زیر ۵ صفحه فولتکست محسوب نمی شوند و برای خرید اینترنتی عرضه نمی شوند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۲ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳۰,۰۰۰ ریال

آدرس ایمیل خود را در زیر وارد نموده و کلید خرید با پرداخت اینترنتی را بزنید. آدرس ایمیل:

رفتن به مرحله بعد:

در صورت بروز هر گونه مشکل در روند خرید اینترنتی، بخش پشتیبانی کاربران آماده پاسخگویی به مشکلات و سوالات شما می باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی تطبیقی نقش و روش تربیتی معملمان در فرایند یاددهی ـ یادگیری از دیدگاه جان دیویی و بوعلی سینا

  جمال الدین مصطفی - دانشجوی کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه تعلیم وتربیت اسلامی دانشگاه پیام نور خوی
  تقی آقاحسینی - استادیار پردیش دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان

چکیده مقاله:

فرایند یاددهی یادگیری امری پیچیده ، وسیع و زمان بر است . برای انجام به این مهم نخستین قدم تعیین اهدافی است که قصد داریم –به آنها برسیم و رسیدن به این اهداف مستلزم استفاده از روش هاست. آگاهی از روشها و اهداف در فرایند تعلیم و تربیت و بویژه نقش وروش تربیتی معلم در فرایند یاددهی یادگیری مستلزم شناخت آراء مربیان و فیلسوفان و صاحب نظران نامی است.از این رو هدف –پژوهش حاضر بررسی تطبیقی نقش و روش تربیتی معلمان در فرایند یاددهی یادگیری از دیدگاه جان دیویی و ابن سینا می باشد. در –این تحقیق ابتدا نقش تربیتی معلم در فرایند یاددهی یادگیری از نظر دیویی و ابن سینا بیان گردیده و سپس اهداف و روشهای تربیتی –این دو فیلسوف مورد بررسی قرار گرفته است.اهداف تربیتی دیویی و ابن سینا از منظر معلم و تاثیرات آن بر اجتماع و متربی بررسی شدهاند. در ادامه با بررسی شباهت ها و تفاوتهای اهداف و روشهای نقش و روش تربیتی معلمان در فرایند یاددهی یادگیری دیویی و ابن –سینا به این نتیجه می رسیم: که هردو فیلسوف مهمترین و اصلی ترین نقش و روش تربیتی معلمان را در فرایند تدریس: رعایت تفاوتهایفردی ، آموزش گروهی و تدریس براساس رغبتها ، استعدادها و علایق دانش آموزان از مهمترین اهداف معلمان در فرایند یاددهی –یادگیری این دو فیلسوف است که باهم اشتراک دارند .

کلیدواژه‌ها:

دیویی ، ابن سینا ، نقش و روش ،یاددهی ،یادگیری ، معلم

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
http://www.civilica.com/Paper-ICCRT01-ICCRT01_0272.html
کد COI مقاله: ICCRT01_0272

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
مصطفی, جمال الدین و تقی آقاحسینی، ۱۳۹۳، بررسی تطبیقی نقش و روش تربیتی معملمان در فرایند یاددهی ـ یادگیری از دیدگاه جان دیویی و بوعلی سینا، کنگره بین المللی فرهنگ و اندیشه دینی، قم، مرکز راهبری مهندسی فرهنگی شورای فرهنگ عمومی استان بوشهر، http://www.civilica.com/Paper-ICCRT01-ICCRT01_0272.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (مصطفی, جمال الدین و تقی آقاحسینی، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (مصطفی و آقاحسینی، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • الفاخوری، حنا، والجر خلیل(۱۳۶۷)، تاریخ فلسفه در جهان اسلامی، ترجمه ...
  • ابراهیم زاده، عیسی (۱۳۹۱)، فلسفه ی بیت، تهران، انتشارات پیام ...
  • شعاری نژاد، علی اکبر(۱۳۸۳)، تاریخ و فلسفه ی تعلیم و ...
  • بقری، خسرو و عطاران، محمد رضا(۱۳۷۶)، فلسفه ی معاصر تعلیم ...
  • حسینی، سید علی اکبر (۱۳۴۸)، تفکر خلاق هدف نهایی تعلیم ...
  • مهر محمدی، محمود(۳۷۹ ۱)، "ماهیت تدریس و ارتباط آن با ...
  • اسماعیلی، علی و جوادرضا، محمد(۱۳۸۴)، مکتب ها و گرایش های ...
  • اعرافی، علیرضا و دیگران (۱۳۷۷)، آراءدانشمندان مسلمان در تعلیم و ...
  • شریعتمداری، علی(۱۳۸۹)، اصول و فلسفهی تعلیم _ تبیت، تهران، انتشارات ...
  • دیوئی، جان (۱۳۳۹)، مدرسه و شاگرد، ترجمه ی مشفق همدانی، ...
  • I۱۱ ریاضی، عبدالمهدی _ دیگران(۱۳۸۶)، انگلیسی برای دانشجویان رشته ی ...
  • زیبا کلام، فاطمه (۱۳۷۸)، سیر اندیشه فلسفی در غرب، تهران، ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز:
    تعداد مقالات: ۳۷۴۳۱
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.