اهمیت فلسفه ورزی و اندیشیدن در نهج البلاغه

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,186

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICCRT01_0422

تاریخ نمایه سازی: 25 مهر 1393

چکیده مقاله:

انسان موجودی متفکر است و جز از طریق تفکر و اندیشه ورزی قادر به حل مشکلات خویش نیست؛ در اینزمینه امامان شیعه به عقل اهمیت زیادی داده و بیشتر مردم را به تفکر، تعقل، اندیشیدن و فلسفیدن دعوتکرده اند. دلیل اساسی این دعوت، ویژگی عقلانی انسان است. در اهمیت تفکر، تعقل، اندیشیدن و فلسفیدندر « . ساعتی اندیشیدن بهتر از شصت سال عبادت کردن است » : همین بس، که پیامبر اکرم (ص) فرموده اندنهج البلاغه نیز دعوت به اندیشه ورزی و فلسفه ورزی با واژ ه های مختلفی همچون تدبر، نظر، تفکر، اعتبار،تذکر و ... بیان شده است. لذا محقق در پی آن است تا اهمیت و ضرورت فلسفه ورزی و اندیشیدن؛ روش هایپرداختن به فلسفه ورزی؛ و ویژگی های فلسفه ورزی را مورد بررسی قرار دهد. این پژوهش با روشاسنادی(مطالعه کتابخانه ای) انجام شده است. با دقت در نهج البلاغه و احادیث وارده از سوی ائمه یمعصومین- خاصه امام امیرالمؤمنین علی (ع) - در می یابیم که: دین اسلام شدیداً طرفدار تعقل و تفکر است،و اندیشه ورزی باعث می شود تا انسان از سطحی نگری به ژرف نگری روی آورده و در مسائل مختلف اندیشهورزی کند.

نویسندگان

حیدرعلی عباس پور

دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

خیرالله بدرلو

کارشناسی ارشد کارشناس امور اداری آموزش و پرورش ناحیه ۲ بهارستان

محسن فرمهینی فراهانی

دانشیار دانشکده علوم انسانی دانشگاه شاهد

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • I2] اسمیت، جی فلیپ، ترجمه بهشتی، سعید (1370)، فلسفه آموزش ...
  • اسمیت، جی فلیپ، ترجمه بهرنگی، محمدرضا (1374)، ذهنیت فلسفی در ...
  • آمدی، عبداواحد، «غررالحکم و دررالحکم »، ترجمه انصاری، محمدعلی ...
  • دری، خسرو(1388)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، چاپ بیستم، تهران، ...
  • پورخالقی چترودی، مه دخت (1371)، فرهنگ قصه های پیامبران، انتشارات ...
  • حقیقت جو، حسین(1376)، چهل مثل از قرآن، قم، انتشارات ارم ...
  • شریعتمداری، علی(1388)، اصول و فلسفه تعلیم و تربیت، چاپ سی ...
  • علی بابایی، احمد(1387)، برگزیده تفسیر نمونه، تهران، دارالکتب اسلامیه ...
  • فرمهینی فراهانی، محسن(1390)، تربیت در نهج البلاغه، تهران، نشرآییژ ...
  • قائدی، یحیی (1383)، برنامه آموزش فلسفه به کودکان، بررسی مبانی ...
  • کارل یاسپرس، ترجمه جمادی، سیاوش (1383)، نیچه: درآمدی به فهم ...
  • میرزامحمدی، محمدحسن (1383)، اصول و فلسفه تعلیم و تربیت، تهران، ...
  • نهج البلاغه، ترجمه دشتی، محمد (1382)، قم، انتشارات ارم ...
  • نقیب زاده، میرعبدالحسین (1387) نگاهی به فلسفه آموزش و پرورش، ...
  • هومن، محمود (1381)، تاریخ فلسفه، چاپ سوم، تهران، نشر پنگان ...
  • اسدی گرمارودی، محمد(1389)، حقیقت انسان و انسانیت در نهج البلاغه، ...
  • اسکندری، حسین و کیانی، ژاله(1386)، تاثیر داستان بر افزایش مهارت ...
  • امید، مسعود (1380)، عقل و فلسفه در نهج البلاغه، مجله ...
  • I20] بهشتی، سعید و افخمی اردکانی، محمدعلی(1386)، تبیین مبانی و ...
  • حسین زاده، هدایت(1389)، آینده نگری مثبت در نهج البلاغه، رشد ...
  • راسخی، فروزان (1387)، خدمات متقابل دینداری و فلسفه ورزی، فصلنامه ...
  • سجادیه، نرگس؛ مدنی فر، محمد رضا؛ یاری دهنوی، مراد(1392)تحلیل فلسفه ...
  • ملکی، حسن(1379)، تربیت عقلانی در نهج البلاغه و دلالت های ...
  • وائلی، عبدالرحمن، ترجمه حدادی، سیدمحمد (1385)، جایگاه عقل و تجربه ...
  • نمایش کامل مراجع