ارزشیابی پروژه های عملی با استفاده از AHP فازی

در این نوشتار، از تئوری فازی جهت ارزیابی پروژه های عملی ارائه شده جهت ساخت، در حال ساخت و یا ساخته شده نهادها، وزارت جهاد، سازمان ها، جشنواره ها، همایش ها و مسابقات استفاده می کنیم. به خصوص آنکه ارزشگذاری پروژه های عملی از این دست، به کمک اعداد قطعی و به روش سنتی آسان به نظر نمی رسد. علیرغم کاربرد وسیع این روش در سایر ارگانهای ذکر شده، در این مقاله به کاربرد خاص آن در مسایل آموزشی و اثر مثبت آن بر رویکرد یاددهی - یادگیری، پرداخته شده است. نقص های مربوط به روش سنتی از قبیل تغییر طرحواره ذهنی ارزشیابی کننده از ابتدا تا انتهای ارزشیابی و همچنین عدم مشارکت ارزشیابی شونده ها در روند ارزشیابی و عدم رخداد پدیده یادگیری در روند ارزشیابی، اصلاح شذه است. در این روش .وزن ها و اولویت های نهایی به صورت فازی نبوده و لذا نیازی به رتبه بندی فازی نیست. حل مساله AHP فازی در نهایت منجر به حل یک مساله برنامه ریزی غیر خطی خواهد شد. شاخص λ به عنوان شاخص سازگاری قضاوت های تصمیم گیرنده جزو نتایج حل مساله برنامه ریزی خطی خواهد بود. یک مثال عددی روش مذکور را روشن می سازد.