مدل مفهومی آموزش الکترونیکی تطبیقی در آموزش و پرورش (مطالعه موردی مدارس شهر تهران)

فناوری اطلاعات، بر چگونگی آموزش, کسب و انتقال دانش تاثیر گذار است. امروزه دانش آموزان تمایلبیشتری به استفاده از ابزار الکترونیکی در آموزش دارند از این رو به سیستم و روشی نیاز است که در کنار معلم بتواند براساس سبک های یادگیری، ویژگی های شخصیتی و اهداف یادگیری دانش آموزان محتوای آموزشی مناسب را به آنها ارایهنماید. هدف از انجام این تحقیق، طراحی مدل مفهومی آموزش الکترونیکی تطبیقی در آموزش و پرورش شهر تهران میباشد. در این پژوهش برای شناسایی مولفه های آموزش الکترونیکی تطبیقی و طراحی مدل مفهومی از نظر خبرگاناستفاده شده است. جامعه امارى این پژوهش مدیران آموزش و پرورش شهر تهران و کارشناسان IT (خبره) در نظر گرفته شده اند.که شامل 3921 نفر می باشند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل پژوهش , با استفاده از تحلیل عاملی, آزمون کرویتبارتلت، آزمون کایزرمایر, تحلیل PCA چرخش واریماکس و معادله رگرسیون نشان داد که مولفه های اصلی آموزش الکترونیکی تطبیقی شامل، ویژگی های دانش آموز، مدیریت, ارزیابی و امنیت سیستم، فرهنگ و نیروی انسانی، مسیر وسناریوی یادگیری، اشیا و محتواهای آموزشی می باشد. فرهنگ و نیروی انسانی و مسیر وسناریوی یادگیری از مهمترینمولفه های آموزش الکترونیکی تطبیقی می باشند.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی تطبیقی ، ویژگی های شخصیتی ، مسیرهای یادگیری ، سبک های یادگیری ، اشیای آموزشی