CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری از طریق چندرسانه ای های تعاملی بر خودنظم دهی

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۵۷۰ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۸۸
کد COI مقاله: ICELEARNING04_054
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۱۷۵.۳۷ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۸ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری از طریق چندرسانه ای های تعاملی بر خودنظم دهی

عصمت دویران - تکنولو ژی آموزشی. کارشناسی ارشد. مدیر آموزشگاه، استان زنجان

چکیده مقاله:

سرعت بخشیدن به یادگیری در نتیجه ی تغییر رسانه های یادگیری و در یادگیری افراد است هر چه ارتباط فراگیران با رسانه بیشتر شود و در عین حال خود فراگیر به عنوان فردی خود محور در یادگیری باشد، می توان یادگیری را سرعت بخشید. یعنی افراد باید خود عهده دار یادگیری خود باشند و یادگیری خود را برنامه ریزی کنند، به عبارتی افراد باید خودنظم ده ش و ند. فراگیران، بایستی یادگیری خود را با دنیای فناوری واطلاعات تطبیق دهند و چندرسانه ای ها به عنوان یک ابزار قوی و دارای تعامل می تواند به فراگیران کمک کند تا بتوانند از توانایی های خودنظم دهی در یادگیری، بیشتر استفاده کنند و یادگیرندگانی فعال و هدفمند باشند. این پژوهش به بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری از طریق چندرسانه های تعاملی بر یادگیری خودنظم ده پرداخته است، که به صورت پژوهشی شبه آزمایشی انجام شده است. این پژوهش با یک گروه آزمایشی انجام گرفته که اعضای گروه به صورت تصادفی از بین دانشجویان تربیت معلم انتخاب شدند و گروه از 15 نفر تشکیل شده است. ابتدا پرسشنامه ی راهبردهای یادگیری خودنظم ده به عنوان پیش آزمون اجرا شد وسپس افراد گروه به یادگیری با استفاده ازچندرسانه ای تعاملی پرداختند. پس از پایان جلسات، پس آزمون اجرا شد. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد که بین نتایج پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش، می توان عنوان داشت که یادگیری راهبردهای مطالعه و یادگیری از طریق چندرسانه ای های تعاملی بر خودنظم دهی فراگیران تاثیر دارد یعنی یادگیری راهبردهای مطالعه و یادگیری باعث می شود که فراگیران خودنظم ده شوند. با توجه به نتایج به دست آمده می توان چنین نتیجه گیری کرد که اولا: یادگیری راهبردهای یادگیری باعث می شود که فراگیران خودنظم ده شوند و رهبری و کنترل مطالعه و یادگیری را، خود به عهده بگیرند و فراگیرانی هدفمند باشد. دوما: جالب ترین نتیجه ای که می توان از این پژوهش به دست آورد این است که چندرسانه ای های تعاملی به عنوان یکی از جدیدترین رسانه های یادگیری، می تواند ابزاری قدرتمند برای یادیگری روش های یادگیری باشد و حتی می توان از طریق این ابزار خود نظم دهی را به فراگیران آموخت تا یادگیرندگانی قدرتمند و خودرهبر داشت که خود مسئولیت یادگیری خود را به عهده خواهند گرفت یعنی می توان از این رسانه برای
افزایش یادگیری خودنظم ده در فراگیران استفاده کرد. در ادامه می توان عنوان داشت که این ابزار می تواند به عنوان، روشی یادگیری انفرادی برای فراگیران نیز باشد. چندرسانه های ها به عنوان یک ابزار قوی و دارای تعامل، قابل استفاده در کلاس های سنتی، محیط های وب و حتی یادگیری الکترونیکی هستندکه می توانند به فراگیران کمک کند تا بتوانند از توانایی های خودنظم دهی در یادگیری بیشتر استفاده کنند و یادگیرندگانی فعال و هدفمند باشند.

کلیدواژه‌ها:

چندرسانه ای های تعاملی، یادگیری، خودنظم دهی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICELEARNING04-ICELEARNING04_054.html
کد COI مقاله: ICELEARNING04_054

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
دویران, عصمت، ۱۳۸۸، بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری از طریق چندرسانه ای های تعاملی بر خودنظم دهی، چهارمین کنفرانس ملی و اولین کنفرانس بین المللی آموزش الکترونیک، تهران، دانشکاه علم و صنعت ایران، https://www.civilica.com/Paper-ICELEARNING04-ICELEARNING04_054.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (دویران, عصمت، ۱۳۸۸)
برای بار دوم به بعد: (دویران، ۱۳۸۸)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

کدام مقالات به این منبع استناد نموده اند


بر اساس سیستم تحلیلی استنادات مقالات، تاکنون برای نگارش ۱ مقاله استفاده شده است.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.